第二节 海陆的变迁 七年级地理教案

  第二节  海陆的变迁

地理10

知识目标：

1．通过事例说明海陆变迁的存在及变迁的过程。

2．了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，掌握世界主要山系及火山、地震的分布，并能解释其原因。

能力目标：

通过学习大陆漂移—板块构造学说的发展过程，使学生树立辨证唯物主义的科学观点，对学生进行科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

学习重点、难点：

1．大陆漂移和板块运动，既是重点，也是难点。

       2．世界主要火山、地震带的分布是重点。

课时：1课时

教学设计：

      根据新课程标准提倡的任务型教学，在课堂教学中，通过设计不同的形式，比如读图分析、学生讨论、发挥想象等，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力。

教学过程：

导入：

在我们生活的这个美丽的星球上，不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中。你知道“沧海桑田”的成语故事吗？（让一两个学生讲讲）传说我国古代有个叫麻姑的仙女，曾经三次看到东海变成桑田。后人就以这种沧海桑田的变更，来比喻世事变化很大。（如果学生讲到，不必重复）其实这个故事的原意是指海陆的变迁，这就是我们今天要研究和探讨的问题。

板书：  第二节  海陆的变迁

       一、沧海桑田

       展示：

       1．澳门陆地面积变化的资料。（用来说明海可变陆）

       2．台湾海峡地图和资料：科学家在台湾海峡的底部发现了古代森林的遗迹。（用来说明由陆可以变海）

       思考：能不能用一个成语来概括审种由海到陆及由陆到海的巨大变迁。（沧海桑田）

       讨论：自古以来，人们就认识到这种“沧海桑田”的变化，这样的例子很多请同学把自己知道的例子相互交流一下，然后派代表发言。

       过渡：那是什么原因导致了这种巨大的变化呢？

       活动：请看一下第33页海陆变化的实例，并解释一下原因。（多媒体展示图片）

       1．思考喜马拉雅山上发现海洋生物化石说明什么问题？那是什么原因出呢？

       2．我国东部海底发现古河道及水井等一些人类活动的遗迹，反映该海域过去是什么状况？那是什么原因呢？

       3．荷兰的国土面积为什么会逐渐增加？

       总结：（学生代表发言，教师评价后点拨归纳。）

       （1）喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山区，在地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说海洋可以变成陆地。

       （2）我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹，说明了我国东部海底大陆架，在地质时期曾经为陆地，现在变成了海洋，也就是说陆地可以变成海洋。

       （3）荷兰是著名的“低地国”。荷兰人通过围海造田，使本国的国土面积不断扩大，说明了我们人类的活动也能使海陆发生变化，不过这种变化只是局部的和小规模的，而且这种活动还必须遵循自然规律，否则，要受到大自然的报复。那么，引起海陆变迁的主要原因是什么呢？

       思考：喜马拉雅山为什么会由海变成陆？而东部海域为什么由陆变成海？

       讲述：

       喜马拉雅山由海变陆的变迁过程。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件