《天气和气候》教学设计（2） 湘教版 七年级地理上册

本学期总第26课时

本单元第 9 课时

授课日期2008年11月12日

课题

天气与气候

课型

新授课

学习

目标

知识与技能：知道“天气”与“气候”的区别；识别常用的天气符号；能看简单的天气云图；区分环境质量等级

过程与方法：充分利用生活感知，进行体验式学习

情感、态度、价值观：了解人类活动对大气环境的影响及保护大气环境的重要

重点难点

重点：从生活中体验对天气的认识，区分“天气”与“气候”；初识天气符号认识天气对人类生产活动的影响。

难点：“天气”与“气候”；天气符号

教具准备

多媒体课件、卫星云图

教　　学　　过　　程

步骤

科主任与科代表　活　动

复备

一、导入

    激情

   二、

自主

学习

以脑筋急转弯导入新课：王太太家的房屋年久失修，经常漏雨，但是为什么昨天漏雨今天却不漏雨？

   “今天晴天不下雨”

晴天和下雨都是指每天的——？

出示学习目标，科代表带领各学习小组成员独立完成以下内容：

1、天气的概念及特点，如何描述今天的天气？

2、想一想天气对人类活动有哪些影响？

3、联系天气预报，它都是预报哪些内容，有那些符号？

4、气候的概念及特点，与天气的区别

5、了解课本阅读中的大气污染指数及环境质量等级

如果明天同学们

要出去游学，比较

关心的是什么？

步骤

科主任与科代表　活　动

复备

精讲点拨

拓展拔高

达标检测

布地区？

能力提高部分：

1、  回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？

2、  冬小麦与春小麦的分界线是――？

3、  我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？

4、  江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是――

5、  在农业的五个部门中，－占主要地位。

1、  按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。

2、  写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。

3、  写出产量居世界第一位的农产品的名称。

4、  从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。

科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度

教后记

本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。

通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。

步骤

科主任与科代表　活　动

复备