《月相的变化成因及其观测》网络教学设计

教师活动：总结点评作品反馈学习问题

类型：（2）协同（√）

相应内容：共同商量探讨解决本节提供的在线测试。

使用资源：地理教材；媒体资源；相关网站。

分组情况：全班分18小组、每组3位学生、全班协同讨论。 通过协作讨论区对学习问题发表论述。 归纳概括整理得出结论。

3.教学结构流程的设计

通过观看“明月几时有”FLASH MTV导入让学生先有“月球”的概念；通过学生自己观看“月球介绍”视频，自己对比两张图片，分析月球的表面上到底有些什么；通过观看“月相的成因”视频和观看“月相变化”FLASH让学生自己分析出月相变化的真正原因；之后，通过“模拟望远镜“等让学生学会自己动手操作望远镜的能力；由学生通过自己平常的观测来向大家展示“月相的变化规律”；通过一首唐诗，让学生逐步学习月相变化与唐诗的关系，然后由学生自己动手做在线测试，检测自己的学习效果；通过师生互动，掌握月相的作用；最后通过观看“杨利伟太空游”视频，增加同学们的爱国情感。

六、学习评价设计

1.测试形式与工具（打√）

（1）堂上提问（√）　　　　　（2）书面练习　　　　（3）达标测试

（4）学生自主网上测试（√）　（5）合作完成作品　　（6）其它

2.测试内容

李白“静夜思”中的月相等5题月相题目、望远镜快速操作、月相如何应用于实际等。

七、教学板书设计

1.2 月相的成因、变化及其观测

一、月面缆胜

二、月相的成因
　　　1.新月
　　　2.上弦月
　　　3.满月
　　　4.下弦月

三、月相的观测
　　　1.肉眼
　　　2.双筒望远镜
　　　3.虚拟天文望远镜

四、月相的变化规律

五、月相与诗词

六、月相的利用

七、登月计划