《自然界的水循环》教学设计

附：练习巩固

3.活动探究：教材P.60，通过活动让学生认识到人类活动可以对水循环的环节产生影响。

（1）20世纪70年代到20世纪末，黄河下游出现了严重的断流现象，其原因主要是黄河沿河地区，特别是上游地区过度引水灌溉造成的。它对下游依靠黄河供水的地区所产生的影响是多方面的，其中最主要的是断流给沿岸地区人们生产和生活用水造成极大困难，此外也对黄河下游的自然生态环境带来极大影响。目前我国政府对黄河断流问题采取的主要措施包括：统一协调上、中、下游水资源开发与使用数量，对黄河水资源进行跨地区的合理调配；运用大型水利工程（如小浪底水库）对河流水资源的季节变化进行合理调节；在农业生产中大力推行节水灌溉技术和节水措施，提高水资源的利用率等等。目前这些措施已经取得了明显的效果。

（2）济南近几十年来的泉水断流现象，也主要与人为因素有关，其中最主要的是对地下水的过量开采和使用，导致地下水位的下降。确保泉水长流的措施，一方面可以从改善当地的生态环境入手，如通过增加植被的覆盖率，保持水土等措施，增加地下水的渗入量。另一方面应采取果断而有效的措施，如关闭自备水井，实行地下水开采许可证制度等，合理利用地下水资源，防止对地下水的过度开采。

教师引导学生，让学生举例说明水循环的地理意义：

1.水循环维持地球上各水体之间的动态平衡，联系各个圈层，促进物质运动和能量交换；

2.水循环使淡水资源不断更新，但要明确水资源并非取之不尽、用之不竭的；

3.水循环对气候、生态、地貌等方面都产生深刻影响。

（1）分析华北地区水资源短缺的原因。

1.自然原因。

2.人为原因。