6.1人地关系思想的演变 贵州省兴义市天赋中学地理必修二教案

中学地理必修二教案：

6.1人地关系思想的演变

【教学目标】

一．知识与技能

1．理解可持续发展思想形成的历史背景——工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导致人与环境尖锐对立。

2．可持续发展的三个原则——公平性原则、持续性原则、共同性原则。

3．认识人类走可持续发展道路的必然性。帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。

二．过程与方法

1．分析各历史时期的成功经验和失败教训，认识人类走可持续发展道路的必然性。

2．在学生找材料、分析材料的过程中，锻炼搜集、整理、分析信息的能力。

3．鼓励学生演讲环境问题对人类的威胁，引发学生分析造成环境问题的原因。

4．以讨论案例的方式引导学生全面理解可持续发展的三个原则。

三．情感、态度与价值观

1．树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。

2．将“环境观”与“发展观”同一起来，树立可持续发展的观念。

【教学重点】

可持续发展理论。

【教学难点】

可持续发展系统示意图的分析。

【教学设计】

一．人地关系的历史回顾

    人类生存繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。在这个漫长的历史进程中，人类对环境的影响和人地关系也在不断深化和发展。在不同时期，人们对人地关系认识、行为表现和作用后果不同。具体内容如下表所示：………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件