人类与地理环境的协调发展 高考地理二轮复习专题14

专题十四  人类与地理环境的协调发展

【命题趋向】

明确最后冲刺的针对性

本专题可分为三个部分：一部分是人地关系思想在不同历史阶段的特点；第二部分是人类所面临的主要环境问题及其产生的主要原因；第三部分是可持续发展的基本内涵，协调人地关系的基本途径，走可持续发展道路的必然性。

最后冲刺的针对性：学习本专题（1）知道不同历史阶段人地关系思想的特点。（2）针对有关资料，分析当地的主要环境问题及产生原因。（3）理解可持续发展的基本内涵。（4）运用案例，说明协调人地关系的主要途径，理解走可持续发展道路的必然性。

分析高考重点，把握命题趋向

高考重点：1．从内容上看，侧重考查环境问题的分布、表现及危害，人地关系的历史演变，人口、资源、环境和发展之间的关系及可持续发展的内涵和外延。2．从命题形式上看，信息呈现方式多以示意图、坐标图和文字材料等图表为主，题型为选择题、综合题并重，是每年高考的必考内容，今后仍将是考查的重点。3．从考查能力上，注重图表资料的分析、推理能力和获取信息能力的考查，注重了基础知识、基本原理的识记、迁移能力与人们关注的实际问题结合解决问题的能力。

命题趋势：今后可能仍以关注环境问题为主，考查环境问题的表现、危害及治理措施。树立正确的环境观，走可持续发展之路的相关问题也可能是出题的焦点。今后应关注热点时政材料，注重知识与实践相结合。

【回归教材】

回归书本，夯实基础！

测试要点一：人地关系思想在不同历史阶段的特点

1．自然环境中心论：认为地理环境决定人类的生理和心理特征，近而决定人类的民族特征、文化发展及经济基础、上层建筑，并由此决定人类社会的发展，人类只能被动的适应自然环境。该理论夸大了地理环境对人类的影响。

2．人类中心论：单纯地把地理环境看作人类活动的场所和任意开发利用的对象，一味地从自身需求出发，盲目追求征服自然，忽略了地理环境对人类社会的影响。造成了人地关系对立，地理环境受到了严重破坏，甚至威胁人类未来的生存和发展。

3．人地伙伴论：认为人类具有认识自然、改造自然的能力，地理环境对人类社会也具有反作用，人类应该与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系。该理论倡导人类在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上，合理、适度、有效的改造自然，谋求人地关系的和谐统一，推动人类社会与地理环境相互协调和可持续发展。

测试要点二：人类所面临的主要环境问题及产生的主要原因

1．全球变暖：人类生产和生活向大气中排放CO2等大量的温室气体，致使大气的温室效应增强，全球变暖。

2．酸雨的危害：人类生产和生活向大气中排放大量的酸性气体，这些气体使大气中的水汽含有酸性，这样降雨就成了酸雨。

3．南极上空的臭氧层“空洞”：人类使用的制冷系统向大气中排放大量的氟氯烃等气体，这些气体强烈地与大气中的臭氧反应并消耗臭氧，使得南极上空的臭氧层每年有段时间含量很少，就象一个空洞，称之为臭氧层“空洞”。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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