水资源的合理利用教学设计 高中地理人教新课标必修一

水资源的合理利用教学设计

一、教材说明

《水资源的合理利用》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第三章第三节。

二、课标要求

以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。

三、课标分解

1、什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？世界和我国的水资源是怎样分布的？

2、水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？在不同的社会历史时期，水资源又是怎样影响人类社会的？

3、人类活动是怎样从数量、质量两个方面对水资源产生影响的？人类活动又是怎样从开源、节流两个方面来合理利用水资源的？

四、教材分析

自然资源是人类活动与自然环境关系的纽带，是人类赖以生存和发展的物质基础，具有自然和社会的双重属性。在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要的影响。该节教材以水资源作为案例，说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。教材首先介绍世界和我国的水资源的状况，介绍的重点是水资源分布的不均匀；接着阐述水资源与人类社会的关系，紧扣水资源的数量和质量对人类生存与发展的影响，在活动中安插以色列水资源的利用作为案例分析，让学生明确和巩固以上的观点，把知识及时归纳总结，并应用到实际问题的探究中去。又在此基础上说明随着社会生产力的发展和社会经济条件的变化，水资源的数量和质量会随之改变，强调人类社会对水资源的需求不断增加，而可用的水资源却不断的减少，最后提出要从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。

五、教学目标

1、运用图表，说明全球、各大洲及我国的水资源分布；

2、通过阅读图片，了解人类随着生产力的不断发展，利用水资源的数量、质量情况；

3、通过阅读有关资料和图片，分析常见的人类利用水资源的情况，理解合理利用水资源的意义。

4、通过技能训练，基本掌握知识要点，并能运用知识分析问题和解决问题。

六、教学重点

水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义。

七、教学难点

在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

八、教学对象分析

初中和高中地理科教学的断层，学生对初中地理知识掌握较差，特别是区域地理，造成地理基础不扎实。学生的知识结构缺陷较多，掌握知识和技能的程度参差不齐，缺乏物理力学、立体几何知识和生物演化知识，即地理教学所涉及的知识结构与其相关学科进度不同。一些高中生受学习功利目的影响，认为地理不是主科，思想上不够重视，因此自主学习的精神和主动学习的态度不够积极。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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