〈走近“交响乐”〉 八年级艺术教案
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增大字体一 教学目标
1.通过教学，初步了解交响音乐的艺术形式，提高对音乐的鉴赏能力。
2.了解“管弦乐队”的编制。介绍交响音乐体裁——组曲。
3.认识美国作曲家格罗菲及《大峡谷》，欣赏第一乐章《日出》。
【教材分析】
教学重点：引导学生初步认识及了解交响音乐这一艺术形式。
教学难点：区别“组曲”及其他交响音乐体裁。
【学生分析】
八年级学生已具有了一定的音乐欣赏能力。在新编制的艺术教材中，内容之多，范围之广，都给他们提供了更多更高层次的学习空间。为了满足同学们的求知欲，进一步提高他们的音乐欣赏能力，我对第四课内容“日出”这一课题，以及该课题内容的“管弦乐队——组曲”这种高雅艺术体裁形式进行了拓展性内容的学习，旨在提高同学们对它的欣赏和认识的能力。
二、教学过程
1.导入：播放耳熟能详的贝多芬《命运》交响曲（第一、二乐句片段）导入新课。
教师提问：这是贝多芬的第几“XX“交响曲？
学生回答：异口同声：贝多芬第五《命运》交响曲。
2.教师总结：贝多芬是人们最喜爱的一位伟大的音乐家。他的创作集古典音乐之大成,开浪漫主义音乐之先河。交响音乐是他的主要创作领域。为了使同学们更好地欣赏交响音乐，我们首先来了解一下“管弦乐队”及其编制。（3分钟）
3.管弦乐队：又称“交响乐队”，主要用于演奏交响曲、协奏曲、组曲等。也常用于伴奏歌剧、舞剧、大合唱、独唱等。乐队主要由四个乐器组构成，它们分别是弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组和打击乐组。
（播放DVD英国作曲家《管弦乐队指南》，边看边识别各种乐器）（15分钟）
4.组曲：一种器乐套曲体裁，由若干乐曲或乐章组成。其中各个乐章相对独立，互不依附，可单独演奏。组曲又可分为“古典组曲”和“近代组曲”两类。
◎“古典组曲”是巴洛克时期的重要体裁之一。
◎“近代组曲”又称为新型组曲。19世纪后期开始形成，多半由舞剧、歌剧、话剧或电影配乐中形象鲜明的段落选编而成，如《卡门》组曲（比才）。格罗菲的《大峡谷》组曲属于标题性组曲。也有来自民间音乐素材的。
（交响音乐除“组曲”外，还有交响曲、协奏曲、交响诗、序曲等。其中，交响曲、序曲、协奏曲早在古典主义时期已形成，交响诗形成于浪漫主义时期。）（4分钟）
5.格罗菲（1892-1972）美国作曲家。1924年为格什温的《蓝色狂想曲》配器，因而一举成名。其代表作有《大峡谷组曲》、《密西西比河组曲》等。他的作品富有描写性，音响色彩清澈明朗，具有鲜明的爵士风格。
6.《大峡谷组曲》是格罗菲1931年所作管弦乐组曲，同年由怀特曼乐队首演于芝加哥。标题指美国西南部亚利桑那州的科罗拉多大峡谷。由日出、瑰丽多彩的沙漠、山间小路、日落、暴风雨等五个乐章组成。（3分钟）
【欣赏】第一乐章《日出》。音乐特点：定音鼓柔和的滚奏，象征着黎明前的黑暗，一声尖锐的短笛仿佛是清脆的鸟鸣划破了黑暗，接着双簧管走出了一段优美的晨曲——不断变化的音乐描绘了天边晨曦微露，太阳给层层叠岩染上灿烂的光辉的情景。（6分钟）
提问：（1）.谈管弦乐组曲《大峡谷》第一乐章“日出”听后的感受
（2）音乐里运用了哪些乐器？
学生回答：略
7.课堂小结：同学们用自己最朴实的语言，谈了每个人最最真实的感受。由于时间关系，虽然不可能每每都陈述自己的感受，但我相信只要我们共同努力，交响乐曲的欣赏将给我们的生活带来无与伦比的快乐和幸福。（9分钟）
三 课后总结：
通过对交响音乐及管弦乐队编制的介绍，和格罗菲《大峡谷》第一乐章“日出”的欣赏，同学们接触并认识了交响音乐中的“组曲”体裁形式，大大激发了同学们对交响乐认识及欣赏的兴趣。用一句话李斯特的音乐格言为：“音乐可以被称作是人类的万能语言，人类的感情用这钟语言能够向任何心灵说话和被一切人理解。”
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作者：免费教育文稿网
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