五年级信息技术第二课时 文字输入与保存教案设计

第二课时 文字输入与保存
【教学目的与要求】
1、学会使用“写字板”进行文章输入。
2、初步了解“写字板”窗口的结构及其主要工具的使用。
3、初步了解“文件”的“保存”方法。
【课时安排】1课时。
【教学重点与难点】
1、重点是使学生在“写字板”中进行汉字输入。
2、难点是输入时的中英文输入法的切换方法。
【教学过程】
一.引趣激情明确目标
    谈话引入：①同学们常用日记本或作文本写日记或作文，你们会在电脑中写日记、或短文吗？想学习通过电脑写日记或作文吗？（学生回答：“不会（会）。”“想！”）②要通过电脑写日记或作文，就要使用文字处理软件。“写字板”就是一个易用好学的小型文字处理软件。利用它，我们可以练习打字，输入中文或英文文章，并可以进行外观美化和打印。这节课我们共同来认识“写字板”（板书：“认识写字板”）。
 二.目标驱动导学达标
1.“启动写字板”导学。
(1)自学探究——要使用写字板写文章，必须首先启动写字板。如何启动“写字板”、打开“写字板”程序窗口呢？①请同学们先阅读 课文中“一、启动写字板”，思考、讨论“怎样启动‘写字板’？”（板书：“启动写字板”。学生阅读后同桌讨论，互说启动写字板的操作步骤）；② 尝试操作（学生开机尝试操作启动写字板，教师巡视指导。）
(2)质疑补正 精讲导学——质疑：谁来说说自己是怎么操作的？（请学生口述启动方法）；演示精讲：用鼠标启动写字板的操作步骤——首先单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮，打开“开始”菜单，然后移动鼠标指针依次指向或单击“程序”、“附件”、“写字板”，最后单击鼠标左键。
2.“写字板的外观”认识
(1)观察对比 自学探究——①展示“写字板”和“画图”窗口界面，引导学生观察、对比和联想，看看写字板窗口中有没有我们已经认识的部分？(生答： “标题条、菜单条”……)再看看“窗口”中我们还不了解的部分。（板书：“窗口组成”）。②导学新知——请同学们认真阅读课文中的 “二、写字板的外观”，仔细观察“窗口”组成界面，同桌相互讨论“写字板”窗口由哪些部分组成？（教师注意引导观察与点拨）。 
(2)质疑补正 精讲导学——质疑：谁来说说“写字板窗口”由哪几部分组成？（请学生口述窗口组成。）精讲：窗口组成……（注意引导观察）
3.在写字板里输入文字
(1)提示任务：如何输入英语字母或短语呢？请同学们先认真观看一段输入文字的多媒体课件，在观看中重点思考问题：i怎样输入大写字母？ii怎样输入上档字符？板书：“在写字板中输入英文短语”。
(2)播放课件——引导学生观看输入字符的课件，发现、获取知识。
(3)学生回答问题 教师补正小结：大写锁定键只用于输入大写字母，其作用是用来进行输入大小写字母的切换；换档键是用来输入上档字符的或大写字母的；空格键用于输入空格，每按一次空格键就输入一个空格；回车键用于换行，每按一次回车就向下另换一行输入。
(4)布置操作尝试练习84页[例1]（教师巡视指导）
4.退出写字板
(1)引入自学：当我们利用写字板进行打字和文档编辑练习结束后，应怎样退出程序呢？请同学们先自学课文中“四、退出写字板”（板书：“退出写字板”）。
(2)引导讨论：①可采用哪几种方法退出写字板？②单击双击窗口控制按钮或关闭按钮或“文件” 菜单的下拉菜单中的“退出”选项后弹出的对话框中有那几个选项？③各选项的作用分别是什么？
(3)教师演示操作 小结归纳(略)
(4)指导学生操作尝试——请同学们退出写字板，退出中选择“否”，不保存当前练习文档。
三.知识梳理 小结评价
引导学生自我评价——这节课你学到了那些知识？学生回答后根据板书，对照目标进行小结。
四.效果测试 拓展技能
学生实践操作——启动写字板，在其中输入教材P-96的英文诗歌，然后不保存退出写字板并关闭计算机。
五、教后反思：文字的输入对于学生来说问题不大，只是有些学习对于中英文输入法的切换容易忘记，需要进一步加强这方面的强化练习。
[板书设计]汉字输入与保存
    1．启动写字板
    2．窗口组成
3．退出写字板 （保存、不保存）