《走近机器人》教学预设

  
《走近机器人》教学预设
嘉兴市实验小学  沈李琴
教学目标：
知识目标：了解机器人基本结构；认识能力风暴仿真环境
技能目标：仿真软件的使用及其模块属性的设置
情感目标：培养对机器人的兴趣，培养学生自主学习的能力，培养学生的探索精神及团队合作的精神。
教学重点：认识机器人，培养学生学习机器人的兴趣。
教学难点：学生通过自主探究机器人的虚拟环境，初步完成简单程序，并了解虚拟环境中模块属性值的修改及作用。
教学准备：能力风暴机器人，课件
教学过程：
课前谈话：你见过机器人吗？……你能说说你见过的机器人吗？……
一、玩实体机器人，了解相关机器人知识：
1谈话：今天老师给大家带来了一个特别的小玩意，想看一看吗？
2了解机器人基本结构：
你知道它是什么吗？（机器人）你为什么说它是机器人呢?
追问同时大屏幕出示：大脑（控制模块），有手有脚有嘴巴（执行模块），还有感觉器官（感觉模块）
3出示课题：走近机器人——机器人运动会
这个现成的谁愿意上来启动它？（请学生启动机器人）为什么不动呢？学生猜测：没电、连线有问题、没有程序……
全部讲完之后，一个个否定过去：电充足了、连线没问题、轮子好好的。
二、明确机器人程序，认识尝试仿真软件：
1了解机器人程序
    到底是什么问题啊？（没程序）程序是机器人的思想，没有思想它当然就动不起来啦。
    你想不想让机器人动起来？可是这里只有一个机器人，给谁用啊？
2认识仿真软件界面：
    沈老师给大家带来了一个新式武器：专门用来为机器人设计思想的，我们每个同学都可以通过它来模拟指挥机器人。（师生同时启动软件）
模块库：各种各样的零件存放的地方。
编辑创作区：就像机器人的脑海，现在是一片空白。等你去创作。
想不想试试看？……学生尝试。
3、反馈学生探究结果：在刚刚的尝试中，你做来那些操作？
学生展示，讲解
A、模块拖放、连接：
师：原来我们不但可以把模块拖放进编辑区中，而且还可以把不同的模块连接起来。刚才这位同学是从哪里取来的模块，大家看清楚了吗？
生：执行器模块库……
请你也来试试这些操作：从模块库中拖几个图标把它们依次连起来。
B、模块删除：
接下来，我们的运动会就要开始了，为了公平，请每位同学把编辑区的图标全部删除。（如果没有讲到过删除，在此请学生讲解示范删除方法。）
师：都删除了吗？大家可以相互检查一下。
三、任务模块学习，熟悉软件，仿真操作：
    首先进行的是赛前热身。我们知道机器人必须要有“思想”才知道要做什么，而这个思想就是我们编辑的程序。现在就请给你的机器人加上“思想”，让它前进起来！
（一）热身运动：让机器人前进起来（观察、比较、发现）：
学生尝试操作，教师巡视辅导
师：你的机器人前进了吗？你怎么做的？
生：用直行模块（生演示用一个走一段段的）
师：这样就可以了吗？你怎么证明这样机器人就可以前进了呢？
生：点“仿真”工具就可以了
如果你还不行的，我们可以“退出“仿真来修改你的程序。
大家也去检验一下吧。
生仿真，并调试自己的程序
师：刚才沈老师看到有同学用不同的方法也实现的了让机器人前进的目的。让他也给我们展示一下吧。
生示范程序、仿真：使用多个直行模块，并仿真
师：跟前面那位同学相比，你发现什么不同了吗？
生：他用了N个直行……跑的距离更远了……
师：原来多用几个直行模块可以让机器人跑得这么远！
还有没有不同方法可以让机器人跑得很远？
有则示范，无则思考并尝试，师个别指导
生示范：右键修改属性
师：这位同学在模块上单击右键，出来了一个对话框，他把其中的时间改长了，机器人就跑得更远了。你在这个框里还看到了什么？ 
生：速度、时间、前进、后退……
师：是的，直行的速度、时间都是可以调节的。
大家再来试试吧。
经过刚刚的尝试，你觉得机器人前进的距离跟哪些因素有关系？（速度、时间）
（二）前进后退跑：
师：接下来我们正式比赛了——前进后退跑（出示并讲解比赛规则）
要求：让机器人从屏幕的底部跑到屏幕的顶端然后退回来。
生操作，师巡视并个别指导
请3学生示范仿真（师：这位同学往返跑的成绩是……秒？有没有更快的？）
请用时最少的学生说说秘诀：你跑得真快！你是怎么做到的啊？
四、小结评比，拓展延伸：
今天我们通过自己的努力成功地让机器人动起来了，以后我们还可以让机器人做更多事情，让它会看、会听、会说……