键盘输入字母和数字的输入 教学设计

教学目的：

让学生在掌握正确的坐姿和指法后，能用记事本输入字母和符号，认识几个特殊键，学会输入字母和数字，修改已输入的文字。

教学重点：掌握特殊键的功能和使用

教学过程：

1、复习上节课键盘操作正确的坐姿和指法

2、认识“记事本”让学生通过自学，掌握打开记事本的方法。试一试 再输入几个字母，

3、认识几个特殊键，通过书上的标识，自己在键盘上找到相对应的键，打开记事本，反复敲击“大小写字母键、上档键、回车键、退格键”观察键盘指示灯和屏幕的变化。参考书上的一点通，反复练习。

4、出示练习内容，上机练习时根据书本上的练习内容进行上机操作，并进行自评，这个自评就是采用过程性评价法，通过“熟悉、不熟悉、不知道”三项对自己操作进行自评。

5、在学生的自评基础上，老师会根据学生在本课中比较难掌握的几个特殊键如大写字母锁定键、空格键、退格键、上档键等进行重点讲解演示，以加深学生对几个特殊键的认识和掌握。

6、在本课结束时，我让学生选择自己英语教科书上的段落进行输入，每个小组的小组长对本组组员进行打分，对于不同的输入结果分为“笑脸和哭脸”两个等级，这是采用终结性评价法，对小组每个同学的学习成果进行评测。

反思：

1、 在过程性评价中，老师要对学生练习的内容难易有一个事先的了解，太难了大部分同学会有难度，太容易学生会缺乏学习动机，对于评价内容和标准要明确，这样学生在做自评时会更准确。选用小组长评分有时比较难以控制，学生对于评分的准确度容易出现异议。

2、 如何将学生的自评和小组的互评还有老师的评价结合起来，给学生一个清晰、准确、积极的评价并能及时反馈给每一个学生是最重要的。我想在国培里看到李冬梅老师的课给自己很多启示，我们作为一个落后地区小学信息技术课如何能做到这一点，是值得自己认真学习总结的。