《小学信息技术》中画图中的第二课《画圆》教学设计

教材分析：

这一课的教学内容是《小学信息技术》中画图中的第二课，是学生系统学习使用“画图”工具箱的开始，也是学生对画图软件的进一步学习。教材从“椭圆”工具开始讲解，从激发学生的兴趣出发，让学生学习“椭圆”工具后可以画出一些生活中感兴趣的简单图形，并引导学生来创作属于自己的作品。

教材共分五部分，以叮当和大雄两位主人公的出场，通过天气不好，发展一个个情境。

第一部分：变云，使用椭圆工具。首先由学生分析讨论如何变出白云,从而引出椭圆工具，然后教师演示并讲解操作步骤，让学生练习用椭圆工具来画出白云。由于本课是学生开始画图的第一课，由练习中出现的问题“对于所画作品不满意，该怎么办？”引出“橡皮擦”以及“编辑”菜单中的“撤消“命令，经过实践了解到两个者的不同以及“撤销”最多只有三次。

第二部分：画气球。此时学生已经充满了强烈地探索欲望，为了满足学生的学习热情，先让学生自己去画气球。无论是失败还是成功后，教师即时的进行演示讲解，引导学生发现自己的不足之处或者是需要改进的地方，再次通过学生的操作来巩固新知。

第三部分：画圆气球。先让学生比较观察圆气球，引出正圆的概念。由于是第一次在画图中接触到shift键，并且后面几种工具都会用到shift键，所以务必要让学生掌握画正圆的方法。学生在尝试画多个圆气球的过程中，巩固正圆的画法。

第四部分：画太阳。巩固前面几种工具的使用方法。

第五部分：拓展部分。通过大家来帮叮当变圆形玩具给大雄这个情境，让学生充分发挥自己的想象力，给学生自由发挥的空间，创作出属于自己的作品，培养学生的学习热情。

教学对象分析

本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们刚刚接触计算机，第一学期学习信息技术，对该学科有着很浓的兴趣以及好奇心。在上一节课初识画图程序以后，对画图程序已经产生了很浓的兴趣，虽然他们已具备一定的计算机基本操作能力，但是综合运用知识的能力不是很好，所以教师要注重引导，提高学生使用软件的能力。

教学目标

1、知识与技能：熟悉“椭圆”“刷子”的基本操作；初步掌握对图形进行处理的方法

2、过程与方法：通过“椭圆”“刷子”工具的使用，培养学生操作的能力。

3、情感态度与价值观：感受画图的程序的乐趣，进一步培养学生对“画图”程序的兴趣，并能善于在不断尝试中激发求知欲。

重难点

重点：

“椭圆”“刷子”工具的使用方法

难点：

学习画正圆的方法，训练学生的思维，提高其创造力。

课时

1课时

教学准备

计算机机房，网络，课件

教学过程

1）  创设情景，激发兴趣

出示图片（叮当和大雄）

师：你认识他们吗？他们是谁？（叮当和大雄）

让我们一起来看看今天他们发生了什么事!

出示图片（大雄决定去公园玩，可是天气不怎么好，于是他想到了叮当，叮当想到了“变天器”） 

让我们也来感受一下它的神奇吧！

2）  发展情景，教授新知

1、画白云

师：看，这是叮当变出来的白云。（出示有白云的图片）

这个“变天器”变出来的白云是什么形状呢？（生：椭圆）

要想变出这朵可爱的白云，我们要先认识一个朋友——椭圆，大家来找一找，椭圆工具在什么地方呢？

请一位学生上来找，用鼠标指向椭圆工具。

介绍小技巧：将鼠标放在某个工具上停留几秒钟，就会显示该工具的名称。

师：我们也来变一朵吧！

     教师边演示边讲解操作步骤：①单击“椭圆”工具

                               ②按住左键，拖动画出大小合适的椭圆

     师：刚刚老师用神奇的“变天器”变出了一朵白云，谁也想来试一试？

学生操作练习，教师巡视指导。

师：老师发现刚在“变”白云的过程中，有些同学不满意自己刚刚变的，那怎么办呢？

生讨论（用橡皮擦除）

教师演示，学生观察。

师：通过老师刚刚的演示过程，我们发现通过橡皮是可以把刚刚绘制的图形擦除的，但擦除的速度会有点慢，而且有时也擦不干净，那么，除了橡皮可以擦除外，还有没有其他的办法呢？

提示：选择“编辑”菜单中的“撤销”命令取消刚才的操作。

学生根据提示，多变几朵白云，并观察可以撤销多少次操作？（三次）

2、画气球

出示图片(大雄和叮当来到公园)，看看天空中有什么啊？

（生答，气球）

观察一下，发现气球和白云有什么不同？

(生：颜色不同，气球有线)

1)画球体 

师：这次谁想做小老师？先请一位学生绘制气球（不含线）

学生上机演示

师：他画了个黑气球，我也要来画一画！（提前在颜料盒里面选好颜色）看！红气球？

请学生仔细看看，有不同的地方吗？

(生：颜料盒的颜色变了)

提示：单击，选择需要的颜色，然后再绘制气球

2）用刷子画线

师：气球我们绘制好了，可拴住气球的线呢？

    在“画图”程序的工具箱中有许多工具，通过工具的名称，我们可以发现，好几样工具都能帮助我们绘制这根线。（直线、曲线、铅笔、刷子）

让我们先来用刷子画一画吧！

学生以小组为单位，进行尝试操作，教师巡视。

提示：用“刷子“工具的不同形状绘制相同的线。

请大家比较一下，这幅图中用不同形状的刷子，绘制的线的效果不同，然后请大家试着选择不同形状的刷子重新绘制气球的线。（复习“撤消“命令）

3）正圆

提出任务：大雄看见胖虎有个圆圆的绿色气球，他也想要，我们送一个给他吧。

学生尝试，教师巡视

师：在刚才的操作中，大家感觉我画出了圆，其实究竟如何才能快速地绘制圆呢？

请一位同学上台，看老师操作。请他来介绍经验。（按住shift键不放，然后在绘图区内绘制图形）

师：请大家一起来帮忙！

请大家仔细观察，它与我们绘制椭圆的时候有什么不同的地方？

学生操作，观察，小组讨论

师小结：在绘制的过程中，我们发现图形的变化是沿着对角线方向同时变化的。这样不管何时松开鼠标器，都是圆。

师：大雄很开心，他一下子有了很多五颜六色的气球，谢谢大家！

4、画太阳

师：看！太阳也出来了！

 师：太阳由什么组成呢？

（生答：一个圆和一些光芒）

 师：这些图形应该如何绘制呢？

（圆——椭圆，光芒——刷子）

学生练习操作。

友情提醒:遇到问题时，怎么办？

1）求助书本

2）求助同学

3）求助老师

2、 拓展练习，巩固实践

天气越来越好了，大雄好开心呀，他又央求叮当为他准备更多的玩具，而且是要圆的，叮当很苦恼，你来帮帮他吧！

学生创作。

展示作品优秀的同学，师生共同评价。

五、总结

今天大家帮了叮当很大的忙，你来说说你用了哪些本领？

  

 

教材：凤凰出版传媒集团 江苏科学技术出版社 《小学信息技术》（上册） 《第8课 画圆》

教学反思：

本课用叮当和大雄来贯穿全课，符合了三年级学生的年龄特征，把学生吸引到整个情境中来，课中充分发挥了教师主导的作用，引导学生观察思考，讨论交流，实践操作，由浅入深地突破了重难点，让学生充分感受到普通手工绘画和电脑绘画的不同之处，提升了学生的认知水平和培养了学生的拓展能力。

我对本课的设计是以建构主义理论为指导的，依据新课标精神，使用了任务驱动法，使学生成为真正学习的主人。通过实际的课堂教学，我发现学生分析任务后就能明确学习目标，当一个任务完成时就达到了一个教学目标，继而产生新的任务，这个过程便于学生由浅入深地进行学习。在操作学习的过程中，学生发现在电脑上绘制一些基本图形只需一步操作，学生的感知受到了冲击，而且学生容易将生活中的常识引入到此处，但是也容易定性思维。比如课中学生有时画错，他们习惯使用橡皮擦来擦除自己不满意的地方，教师要要注重引导学生去尝试和比较“橡皮”和“撤销”这两者的区别，从而真正理解“撤销”这个命令。

在练习的环节中，我引入了大家来帮叮当给大雄变礼物的情境，此处我旨在提供学生一个自我创新、自我展示的平台，使其充分发挥想象力。在交流评价学生作品时，我发现了组合图形，有部分学生已经能够将椭圆和其他工具共同使用来完成一幅图，这是学生对所学知识的一个升华，也为以后的教学做出了充分的准备。

此外，在整个教学过程中，我设计了让学生自己动手探索，然后请“成功”的学生演示操作过程，这样做能激发学生的好胜心。同时通过让优秀的“小老师”去帮助掌握较慢的学生，解决农村学生动手能力水平差异性大的问题。