苏教版科学五年级 《测量呼吸和心跳》教学设计

5.现在的数据和刚运动完后的数据又发生了什么变化呢？请把你的三次测量结果告诉老师。

（设计意图：这一部分是测量运动后及休息3分钟后的呼吸、心跳次数。在活动中注意及时收集运动后呼吸、心跳的次数，并及时记录。休息的过程中，让学生得出结论：运动会使心跳和呼吸加快。然后继续收集第三组数据，为后面的整理、分析数据做准备。）

五、整理、分析数据、总结

1. 今天，我们测量了同学们常态下，运动完后，休息后的心跳与呼吸，下面我们把三项数据制作成柱形统计图。（以一个组为例）

（设计意图：制作统计图，目的是让学生知道将统计表中的数据制成柱形或折线统计图，可以更直观、形象地说明问题，知道制作统计图也是整理数据的一种好方法。）

2. 给大家10分钟的时间，在做好统计图后，根据统计图看看你有什么发现？（学生制图，讨论，小组内交流）

（设计意图：在整理数据的基础上，组织学生对收集到的三组数据进行分析，从而对看到的现象做出解释，从而引导他们发现呼吸与心跳的次数与运动是有关系的）

3.学生汇报，教师对学生的汇报进行引导，交流小结，使学生的发现从对关注客观事实到规律性总结发展。

六、延伸

1.通过今天的学习，你觉得你最大的收获是什么？

2.我们知道，运动可以使人的心跳与呼吸加快，从而促进人体的新陈代谢，所以健身对人体是有很大的帮助的。那么到底运动多好还是运动少好呢？运动和人体又有什么关系呢？课后大家搜集关于运动和健身的资料，下节课我们继续交流。

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