青海高原一株柳（第二课时）

青海高原一株柳（第二课时）

一、感受青海高原环境的恶劣。

1．同学们，今天我们继续学习《青海高原一株柳》，咱们一起来读题目。

2．上节课，我们一同走近了苍茫的青海高原。连续的干旱，严酷的寒冷，飞沙走石、风霜雨雪、雷轰电击，恶劣的环境让人倍感悲壮和苍凉。下面让我们再次去感受来自青海高原苍茫的气息吧。谁来读这些词语。

生读：广袤无垠、青草覆盖的原野。

      寸草不生、青石嶙峋的山峰。

      深邃的蓝天、凝滞的云团、异常苍茫。

听了你的朗读，我们仿佛看到，在广袤无垠的青海高原上，寸草不生的山峰成了寂寞的风景，静止的云团在无声地叹息，目力所及，没有任何一棵树的青海高原成了生命的禁区。

带着你独特的感受，我们一起来读这组词。

二、感知柳树外形的神奇

1．就在这莽莽的高原之上，生长着一株柳树。在作者的心目中这是怎样的一株柳树呢？（板书：神奇）请大家轻轻地打开课本，快速从文中找出作者描述的话语。

出示：“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”

我们一起读。为什么作者说这是一株神奇的柳树呢？让我们走进课文，看看书中是怎样描述这棵神奇的柳树的。

2．轻声读一读课文第五自然段，思考作者从哪几个方面向我们介绍了这株柳树。不动笔墨不读书，拿出笔，在字里行间记录下你思维的火花。

3．现在我们来交流一下作者是从哪几个方面描写了柳树的？

  交流：

（1）两合抱指的是什么？请学生演示，说明什么这么粗壮的柳树在江南可以看到吗？而且树阴有百十余平方米，咱们教室大概有五十平方米，也就是说有两个多教室这么大的树阴，你说这课柳高大吗？

（2）“树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。”

从哪里感受到它坚硬？（“生铁铁锭的色泽”）你们看到过铁锭吗？这个铁锭现在不太容易看得到了，很硬，颜色很暗淡，你有这样的生活经验吗？大门上的把手，它跟铁锭是“同胞兄弟”，看看它的颜色怎样？（暗淡，发黑），感觉它的质地怎样？（坚硬）。说树干和树枝像它一样的色泽，像它一样粗实而坚硬。

“叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。”

理解“巍巍然”和“撑立”，让我们有怎样的感觉。巍巍然是什么意思？  （3）你最喜欢这一段中的哪一句？愿意带着你的感情来读吗？

这株柳树庞大的树阴、粗壮的枝干、坚硬的枝条、葱绿的叶子无不向人们昭示着生命的伟力。

4．这株高大粗壮的柳树仿佛就出现在咱们的眼前。咱们连起来读读这段话，一边读，一边想象它高大粗壮的样子。

5．小结：这株柳树的外形是如此的与众不同，难怪作者说——

“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”（指名读，齐读）

三、感受生长经历的神奇

1．面对这株柳树，作者仅仅觉得它的外形神奇吗？让我们跟随作者对柳树生长经历的猜测和想象，用心地读一读课文第六、七自然段，划出你觉得神奇的语句，读一读。

2．你找到了哪一句。指名读。

3．同学们，在柳树艰难的生长历程中，遭受到怎样的挫折和坎坷？（板书：干旱、寒冷、风雪、雷电）此时不妨让我们也像作者一样，放飞想象的翅膀，来到青海高原，设想一下

（出示填空）

当漫天飞舞的风雪肆虐地席卷高原时，柳树被                    ，可是它               ；

当铺天盖地的雷电无情地劈断枝干时，柳树被                    ，可是它               ；

当连续几个月不下一滴雨，大地干裂开来时，柳树被                    ，可是它               ；

指名回答。

柳树经受这样的摧毁仅仅是难得一次吗？你从哪儿读出来的。

从哪两个词语中读出（一次又一次，一回又一回。）

还从哪里看出经受的摧毁不止一次？用了几个多少？

让我们一起读好这三个带“多少”的短句，读的时候，可以把“多少”的“多”字稍稍上扬些。

这三个“多少”写出了柳树经受的摧毁是多么的多和频繁。但柳树畏怯了吗？而是冻死过多少次――

被劈断了枝干而―

它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一次又一次――

4．是啊，漫天飞舞的风雪压不垮坚强不屈的柳树，铺天盖地的雷电折不断不屈不挠的柳树，连续持久的干旱渴不死坚韧不拔的柳树。

5．带着这样的感受，把刚才找到的句子再美美地读一读。

6．交流。

7．这真是一株令人         的柳树！

8．这株柳树就这样以一个强者的姿态在青海高原上生根，发芽，在青海高原的风雪雷电中愈挫愈勇。让我们再来共同感受一下：（齐读六、七段）

9．干旱，寒冷，高原风雪，雷轰电击，每一次都会给予这株柳树致命的打击，在如此的危险和艰难面前，他表现得多么顽强。难怪作者会不由自主地从内心发出这样的赞叹——

“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”（指名读，齐读）

四、对比中感受神奇

1．同学们，我们跟随作者的想象，了解了这株柳树在高原的雷电风雪中努力寻求生存的经历，与此同时，它的同类——那些平原柳树，它们又是怎样的一番经历呢？

2．作者对家乡灞河的柳树也有一番描述。请大家轻读课文第8自然段，划出描写家乡柳树的句子，想一想家乡柳树有什么样的特点。

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