思接千载 视通万里 作文联想训练说课稿 高二

明确：联想，指由此事物想到另一事物。一般分为四种联想：

(1)接近联想：指对性质、特点相同或相近的事物的回忆。如由鲁迅先生的逝世想到马克思的睡去，想到林肯的遇刺，凯撒、甘地等人的死。

(2)相反联想：指对事物的性质、特点相反的事物的回忆。如，由“生”想到“死”，由“善”想到“恶”，由“真”想到“假”，由“美”想到“丑”等。

(3)相关联想：指对与该事物他种关系（整体与局部、原因与结果、结构与功能等）而引起的回忆。如，由汗滴想到盘中餐；由车想到马又想到路；由林肯的死，想到他死的原因，想到他的家人，他的朋友以及对家人，乃至对美国的影响。

(4)相似联想：指由某一事物的性质属性等引起与其性质属性相似事物的联想。

如，由月的阴晴圆缺想到悲欢离合；由一个○，想到月亮、太阳、脑袋、操场、湖等；由一个点，想到星星，想到人的小眼睛；《荔枝蜜》中，由蜜蜂想到劳动人民等等。

☆点评：联想对高二学生来说也许是未知的，因此采用传授法，便于理解；教师举例，然后让学生举例，时刻不忘“学生是学习的主体”；解说尽量简捷清晰，举例尽量典型生动，达到激励学生、活跃课堂气氛的目的。到此，教学内容由易到难，由浅入深，由简单至复杂，循序渐进。意义：四种联想方法：就是促进学生大脑的各个神经元不断撞碰，记忆的触角伸向信息贮存的广阔空间，寻找每个信息元素间相同、相反、相关、相似的联系点，由此及彼，盘活输出。

（三）训练（20-25分钟）

1、小练习：请用下面几个词进行联想，编说一个故事或一个情节，看谁编得迅速、合理而生动。

板书⑤：矿泉水、足球、笔记本

学生联想：⑴相关联想——编故事。

⑵接近联想——由足球联想到排球、篮球、乒乓球、网球、铅球等。

⑶相反联想——由足球联想到瘪球、破球等。

    ⑷相似联想——由足球联想到地球、月球、太阳、西瓜、马铃薯、龙眼等。

☆点评：这个设计一是为后面的联想过渡铺垫，同时也为了激趣，活跃气氛，因为前一环节较沉闷。

2、大练习。请以“合作”为话题，进行四种联想。

板书⑥，合作。

学生思考1-2分钟后，踊跃发言。

(1)接近联想：A.国共合作,建立统一战线；B.二战中美苏英合作；C.解放战争中军民合作；D.98抗洪救灾中军民合作；E.去年“非典”肆虐时医务人员和病人的合作；F.古代君、臣、民的合作；G.“愚公”一家的合作；H.李世民和魏征；I.刘邦和萧何；J.刘备和诸葛亮；K.朱元璋和刘伯温；L.邹忌和齐王；M.勾践与臣民；N.马克思和恩格斯；O.玛蒂尔德与路瓦栽；P.导演与演员；Q.教师与学生；R.教练与运动员；运动员与运动员；S.“神舟五号”成功发射；T.东西部合作；U.汉与各少数民族；V.中共的三大法宝。W.“众人拾柴火焰高”、“一个好汉三个帮”、孟子的“天时不如地利，地利不如人和”、“三个臭皮匠顶过一个诸葛亮”、亚里斯多德的“1+1>2”等等。

(2)相反联想：A.李斯与韩非；B.庞涓与孙膑；C.楚王与屈原；D.燕子丹与荆轲；E.项羽和范增；F.秦始皇实行暴政，失去民心，导致秦朝覆灭；G.太平天国的洪秀全与其他将领；H.国民党与人民。I.三个和尚没水喝。

(3)相关联想：对接近、相反所联想的事例作原因、背景、结果、影响等方面的联想。

(4)相似联想：A.花与草；B.钢筋与水泥；C.蚂蚁；D.梁与柱；E.雁群；F.机器各部件；G.汽车轮子，等等。

教师提升、拓展和展望：目前中国共产党正努力使党群（消除腐败），党企（解放生产力、精简机构），党党联手（各民主党派参政议政）、民族大团结等等。

展望：中国未来的合作，会在更大范围内寻求国家、民族、党派、东西部等各方面的全面合作，那时，我们的国家一定会傲视于地球，称雄于世界，实现民族的伟大复兴。

☆点评：这一环节是本课的重点，主题的归宿，其容量、联想的深刻度、广阔度和高度，都几近极致，节奏和气氛都推向高潮，学生正振奋联想的翅膀，翱翔在广阔无边的思维空间。这时来个收束总结显然不佳，而且时间也不允许，最好的办法是嘎然而止。因此，本课到此结束。

(四)、布置作业：从转折、杂、水三个话题中任选一个进行联想。板书⑦

六、教学反思：课堂教学过程就是全面优化的过程。

前苏联教育科学博士、教育科学院院长尤·克·巴班斯基，从系统论的观点出发，辩证地对教学过程的各个要素进行综合分析和研究，在系统地考察了教育目的、教学任务、教学内容、教学组织形式、教学方法及教学原则等教学范畴的基础上，提出教学最优化的理论体系。优化内容包括：教学目的、内容、环节、方法、手段、时间、语言、板书等。根据巴班斯基的优化理论，我努力从以下几方面进行优化：

1、优化（选择）课题。联想在作文的环节中十分重要，又是老大难问题，因而也就有非同寻常的教研价值。曾想上：①求异思维；②审题训练；③修改润色文章；④句式训练等。

2、优化导语。曾考虑过：①引古人之言；②概述学生作文普遍存在的思路狭窄的情况；③联想小练习等。最后选择数字联想。

3、优化方法。它受制于教学内容和学生实际。这堂课以“什么是联想，怎么联想”为主题，也就决定了这堂课主要采用提问法、点拨法和传授法。

4、优化课堂结构。一堂课无异于一台戏，有头有尾，由浅入深，有波澜有高潮；尽量起伏跌宕，张驰有致。其中，解说“什么是联想”这一环节是波谷，疏驰而较沉闷；最后的“合作”话题大练习，是波峰，是高潮，是有意安排、有意渲染的部分，广、深、高度俱全。整个课堂主要呈现：“激趣→传授→训练”这样的流程。

5、优化训练题。努力做到：①直指目标，开启学生思维；②激发兴趣；③难度适宜，有梯度。

6、优化板书。

7、优化语言。①与课堂内容和气氛相吻合；②要言不烦；③生动活泼，尽量风趣幽默。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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