《三顾茅庐》第二课时教学设计

你能想到哪些四字词语或成语？（鱼水情深情深意重 情意深重 刎颈之交 良师益友 亲密无间 志同道合 ）学生回答后出示词语串。

　　6、师：老师知道我们班很多同学都读过《三国演义》,我们一起来说说诸葛亮出山以后的一些故事。

　　7、学生交流。

　　如：诸葛亮一出山就在博望大败夏侯淳，接着又在新野把曹军烧得焦头烂额（即“火烧新野”）草船借剑的成功；巧设空城计等故事都证实诸葛亮是一个才华横溢的人，他料事如神，胆大心细。

　　8、诸葛亮确实是一位旷世奇才，他——（学生接一些成语）为辅助刘备“实现统一中原”的目标，竭尽全力，最后战死疆场，真是——鞠躬尽瘁，死而后已。

　　三、迁移练习，练习写话。

　　1、师：隆中美不美？（课件示：《请您欣赏》）

　　2、指名朗读：他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪水清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。

　　3、师：我们一起来研究研究作者为什么会写得这么美？

　　4、学生默读研究

　　5、交流时教师把握：写了哪几个景物？它们各有那些特点？

　　6、指导朗读，读出美感。

　　7、我们也来写一处景色！出示课后练习：

　　认真读读课文中描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。

　　8、你最想写哪一处景色？学生交流，交流中抓住要点：这一处景色有哪几个重点景物？它们各有那些特点？你有什么感受。

　　9、交流后学生习作。

　　四、布置作业。

　　1、说说带点字的意思以及词语的意思。（课后习题3）

　　2、写话：用“来到……，只见……”的句式写一处景色。

　板书设计：

8、三顾茅庐

　　                   拜访

                      诚心诚意

刘备　　　　　  诸葛亮

　　          志向远大　     雄才大略

              尊重人才       旷世奇才

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