[小学语文]《和时间赛跑》说课稿

    （一）、用悲痛的语调读第一自然段，体验作者的悲痛和时间的无情； 

    （二）、用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段，体验时间的短暂与无情； 

    （三）、用稍快而又兴奋的语调，体验我跑赢时间奋和喜悦。) 

    第四步：在充分理解课文内容后，抓住课文最后一句话：先做一个小试验，再有机的进行课堂小习作训练。 

    新课标三四年级习作要求 

    第二条：能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容； 

    第三条：愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。由此，我设计了学生习作的练习。目的在于感觉到时间飞快的流逝，应该要好好珍惜时间，发奋学习的课堂情境下，培养学生的表达能力，与他人分享自己写作成果的愿望。 

    出示课件后，老师掐表，学生读文章，看一分钟能读多少字？读完后，和他们算一笔账： 

    每天24小时，睡觉大约9小时，吃饭2小时，学生7小时，那么剩下的6小时哪去了呢？ 

    如果一分钟读300字，那么请计算： 

    300×60×6=108000字。每天读10万多字。 

    如果一年坚持下来，能读多少书？ 

    108000×30×12=38880000字。每年是3888万字。 

    红楼梦73万字，读这样的书读几本？大约是53本。 

    因此，在学生理解课文体会了时间的珍贵，感觉到时间流逝之后，启发他们理解“假若你一直和时间赛跑，你就一定可以成功。”这一句，激发学生珍惜时间、爱惜时光，设计一下自己以后如何珍惜时间。假若你和时间赛跑？你想怎样做？把你的想法写下来。并大胆读给同学们听。 

    第五步：进行课堂拓展。 

    《小学语文课程标准》强调语文资源的开放性，课堂的开放性，学习的开放性，实践的开放性，评价的开放性┅┅强调语文教育要从学科独立性、时空封闭性、内容狭隘性转向跨学科、跨领域、跨时空的学习。所以在学生读懂课文内容并理解体验后，我再让学生交流搜集到的有关珍惜时间的名言警句，并谈自己的理解，这样课堂上你争我辨，气氛活跃，既开拓了视野，又培养了学生的思维。 

    你积累了那些有关珍惜的格言，并说说什么意思，你想怎样珍惜时间？ 

    第六步：课堂小结。　 

    课堂小结：在课堂的结尾处，我设计了用课文最后一句话结束本课：假若你和时间赛跑，你就可以一定成功。这样既提示了本篇课文宗旨，又激励学生在以后的学习和生活中珍惜时间，发奋学习，成为时间的主人。　　 

    六、说板书设计  

    学生在讨论探究中，我相机板书，我的板书是这样的：  

    13、 和时间赛跑

 　          感到时光流逝

　           和时间赛跑 

    体会：假若……就……  

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