鲁教版小学英语5B Unit 6 五年级英语说课稿

     This time , I'll enter your name here .Hello, what's your name ?
S1:  Jack .
T: Enter his name , S ask him questions ( the same way as above )
T: Well done! Then I'll give each group one form and have a survey in
     groups. ( Use the slide and check one group )
6、Learn the dialog
T: Ok, boys and girls , Look, our friends are coming here,Let's see who
     they are .( Mr Wang, Chen Feifei,Wang Dawei,Nancy,Sally and Bob )
     Now, listen carefully and fill in these blanks (听录音，补全对话)
T: This time , read this dialog together.
7、Make up  a new dialog
T: Your English is so cool and I think you can make up a new dialog
     between Mum and the boy with your partner . Take out your dialog-card,
     finish it  and  practise.
     Check up two or more pairs
8、 T: Oh, time's up , let's see , this class , we've learnt some words about
     smells and sentences here, read these together,please.
      And homework for you : After class, you can go and ask your parent or
      your friends what they like and if they like the smell of it .
T : I think you've really done a vrey good job ,Thank you very much ,see
      you  next time!
说课及课后反思：
       我执教的是山东教育出版社出版的小学英语5B教材《Unit 6 , Smells 》一课，本节课Section A部分我设计为2课时，第一课时教学内容为：处理教材中6个生词中的四个wine, vinegar, onion, garlic ，以及课文Section A 中前3幅图的对话并进行交际练习。第二课时学习余下2个生词sauce and ginger以及第4幅图的句子，并且巩固学习整篇课文。
      接下来我谈一下我定位的教学目标：1、四会单词wine, vinegar, onion, garlic;2、熟练掌握重点句型：Do you  like the smell of ...? 及其答语Yes, I love it . No, I hate it . 3、培养学生在生活中学会运用语言，达到学以致用的目的。
        根据所设计的教学目标，本节课我主要想突出以下几个特点：
1、体现大容量、快节奏的教学风格；2、教学各环节突显层次性、递进性、层层铺垫，环环相扣。3、创设生活化、情景化课堂，引导学生在生活中运用语言，学会交际。4、注重“听说读写”能力的全面培养，综合提高。
        就是本着让学生在活动中体验，在愉悦中长知这样的原则，本节课我设计了如下教学环节：
一、导入部分：
        俗话说：Well begun is half done! 好的导入便是一节课成功的开始。本节课我通过简单的 “ Touch and guess” 游戏来导入新课，这样做既可以拉近师生关系，同时很自然的由学生熟悉的句型  Do you like ...?引出这节课的新知， Yes, I love it . No, I hate it. 也为了下一步突破教学重难点做好前期铺垫。
二、新授部分：
      这一部分我主要以3个小环节进行设计：
1 、充分利用直观教具，通过"Smell and guess"多种方式呈现新授单词:wine,vinegar ,onion,garlic 同时为了避免单词教学的枯燥性，我设计了“抢击单词”比赛以及补全单词两种形式加以巩固。这样做也是针对学生好玩好动的心里特点，让学生在玩中获取新知，并且活跃课堂气氛，掀起小高潮，同时也为句型操练做好铺垫。
2、重点句型Do you like the smell of ...?以及Yes, I love it . No, I hate it . 的操练。首先采用由集体到个人，由集中到分散的方式，以多种形式进行机械操练，然后推出调查表，引导小组间合作交流，巩固重点句，突破重难点。
3、听课文录音，呈现对话。我改变以往单纯看课文听录音的方式，采用听力训练为主、让学生带着任务去听的形式学习对话，这样做在注重听力能力培养的同时加深了学生对语音语调的自我纠正意识的提高。
三、巩固部分：
        交际性操练是外语教学的最终目的，本节课的最后我设计了一个综合拓展练习，让学生由新知联想旧知，新旧结合，达到活学活用、学以致用，真正体现运用语言进行交际的目的，全面提高学生的听说读写综合能力。
四、作业设计：
        本节课的作业是让学生运用所学句型自由创编对话，目的在于给孩子一定的想象空间，发散他们的思维，培养他们的交际能力和表演能力。
课后反思：
        上完课后，我进行了整体反思，有这样一句话：酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获，我由衷感谢这次活动，正是这样的活动，使我的心理素质、课堂调控能力、应变能力等等都有了大幅度提高。
        我觉得本节课的满意之处在于：1、游戏导入，振奋人心，学生的积极性一触即发，师生情绪共振。2、sticker贴在胸前，发奖方式深受学生喜欢3、学生的小组合作扎实有效，没有流于形式。
         我觉得本节课的不足之处主要表现在：学生的听力训练环节难度设计稍微有点高了，导致学生信心不太足。另外新授对话的操练应该加大一些训练比重。
        课堂教学是一片广阔无际的天空，只要肯历经风雨，终能与彩虹相伴！

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