三年级上册Unit 4 We love animals Part A Let’s learn说课

说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 4 We love animals,Part A Let’s learn.　　

一．说教材　　

本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。　　

二．说目标　　

1．教学目标　　

知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂、理解句子look！I have a…；快速反应：Act like a….　　

能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。　　

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。　　

2． 教学重难点　　

本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。　　

三．说教法　　

1．教法设计　　

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。　　

2．学法指导　　

本课我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。　　

3．教学手段　　

为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的教学手段，使学生变厌学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。　　

四．说过程　　

 (一).导入设计　　

1．上课一开始，用歌曲活跃气氛，再让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍Good morning!/nice to meet you./Hello!I’m Miss Tan..What’s your name?How are you?....... 然后让学生自我介绍。运用一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。　　

2 . 热身活动一单元B部分的Let’s chant ，教师边出示铅笔边说：I have a pencil.让学生也出示铅笔：Me too.接着听录音，边说边做。　　

设计意图：使知识再现，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。　　

 (二).新课呈现　　

1.教师出示动物卡片小猴说：Look!I have a monkey.引导学生看图片及学习单词monkey。Monkey，monkey，小猴—monkey 。 Act like a monkey教师再用其他动物卡片及图片依次出示dog, duck, panda, cat, rabbit这几个动物名称，结合句型，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。每教一个单词，教师都要示范拼读单词，要求学生跟读，接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读，并把新单词放入句型中练习：I have a… /I like…/Do you like…等。教师及时纠错，及时鼓励表扬。　　

2．听录音Let’s learn的词汇，看书，手指单词，并跟读，要求做到“眼到、口到、手到、心到”。 　　

设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知，为下节课的对话教学做好了铺垫，同时又培养了学生有目的的听和说的良好的学习习惯。　　

3．单词巩固。Play a game，分组，老师发指令，学生拍打相应的单词，正确的再准确的教读。最快说出的学生，该组将得到一颗星。　　

4.全班分为六组，听教师口令，做相应的动作。如：Cat, cat, touch your face.。　　

5.利用动物给同学们打招呼游戏。Hello! I’m a cat. Nice to meet you.并与他握手，学生回答：Nice to meet you, too.　　

设计意图：利用游戏活动，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，符合学生的年龄特点。通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。　　

6．let’s do教师发指令：Act like a cat.并通过做动作，让学生理解其含义。教读“Act like a…”,辅助动作加以理解。听录音，跟做相应动作。　　

设计意图：let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。　　

五．说评价　　

本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。