三年级上册 秒的认识 说课稿

大家好！我所说的课题是 《秒的认识》。

    《数学课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、……交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。所以，我把“加强生活体验，注重学生发展”确定为本节课的教学理念。

　　一、教学内容分析：   

　　《秒的认识》是三年级上册的教学内容，此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。

　　二、根据本课的设计理念，结合学生的实际，确定了以下教学目标：

　　1、认识秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。

　　2、体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念。

　　3、培养爱惜时间的良好习惯。

　　本节课重点为知道分与秒的关系，初步建立时间观念。   

　　三、为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、与合作交流”的学习方式，在教学中主要采用了以下教学方法：      

　　1、创景激情法。本节课我抓住孩子们感兴趣的热点问题，利用奥运冠军刘翔夺金时的场景，巧妙地引入时间单位“秒”。

　　2、实践探索法。在学生产生探索欲望时，教师抓住时机提问：观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察、操作、探索新知。

　　3、合作交流法。在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。

　　4、体验感悟法。学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实践问题，并从中体会到数学的生活价值。教学中，通过安排学生进行1秒钟、1分钟你能完成那些活动，深刻感受分、秒的时间，建立起时间观念，渗透了爱惜时间的情感目标。

   四、依据本节课的知识结构及学生的认知规律，这节课我是这样安排的：

　　1、创设情境，导入新课。

　　课件演示“刘翔奥运夺冠的比赛”,并引出课题《秒的认识》。

　　然后，学生举例说出生活中用到秒的地方。

　　[设计意图：“兴趣是最好的老师”，对学生来说，培养学习兴趣，激发学习热情尤为重要。本节课由激动人心的刘翔比赛引入，紧紧抓住了学生的注意力，让他们感受到数学并不神秘，就在我们的身边，起到一举多得之功。] 

　　2、自主探索，合作交流。 

　　首先认识秒针，然后通过观察、交流、反馈等学习活动，探索出分与秒的关系，知道1分=60秒，最后通过活动体验1秒、1分，建立起时间观念，并培养爱惜时间的习惯。

　　[设计意图：提供活动的时空，让学生生动地感知、创造。这一部分教学，让学生充分地自主探索，合作交流，并有效地发挥多媒体辅助教学的优势，秒针走动的画面精确美观，交互性强，加深对知识的理解和运用，体现信息技术与学科的整合。] 

　 三、巩固加深，理解运用。

首先安排学生看书，巩固所学新知，并尝试提出问题。然后通过两组练习进行达标测评。     [设计意图：提出问题比解决问题还重要，培养学生发散思维。课堂练习起到及时巩固，形成技能的作用。]   

　五、课堂小结，谈谈收获 。　

　让学生自己谈谈本节课的收获，最后出示古人教诲“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，引起师生共鸣。