Unit5 PartB PEP三年级上册说课稿

PEP1 Unit5 PartB 说课稿

                                     西塘中心小学  刘萍

一、教材分析

   今天上的内容是PEP1 Unit5 Part B部分的单词，这部分内容主要是六种饮料的名称以及和饮料有关的一些动作。为了降低难度， 我在设计时，把六种饮料和Let’s do 分为了两个课时。这一课时，主要是学习water, juice, coke三个单词以及Pour the water. Drink the juice两个句子。本课时的重点主要放在三个单词的认读和两个句子的听音，做动作，说一说上。而难点主要是water, juice这两个单词的发音和Pour ，Drink这两个动词的发音上。

二、设计思路

对于本课时，我总的设计思路上让学生在轻松、愉悦的气氛中学习知识，享受知识带来的乐趣。并且在这个学习的过程中，享受成功，感受快乐。围绕这个总的设计思路，我进行了以下几步设计：

1、自然导入，活跃气氛

一个美好的开端，往往是成功的一半。所以在本课时开头处，我在设计时主要是考虑如何在不知不觉中把学生带入到今天的课堂中。于是我从每堂课都开展的日常对话入手，引出我有一个包，然后告诉学生，今天我们要带着这个包去野餐。接着让学生唱一唱Let’s have a picnic today这首歌。这样即达到了活跃气氛，又与新知识挂钩的目的。在歌曲唱完后，我告诉学生，去野餐我们必须带些饮料。这样就非常自然地引入到了今天要学习的主题上。让学生在轻松的环境中进入到了知识的殿堂。

2、游戏教学贯穿始终，以趣激发学生

本课时，我在设计上的另外一个特点是安排了众多的游戏。用学生喜欢的游戏激发他们学习的兴趣，同时也让学生沉浸到无比喜悦的气氛中，忘却这是在学习。就好像这是一堂活动课，我们在玩各种各样的游戏。这样的设计，我也觉得是非常符合小学三年级学生的年龄和心理特点的。当然，这些游戏绝非只是让学是笑一笑，乐一乐，走马观花似的过去了，而是为了达成一定的目标设计的。比如游戏 Who is lucky?主要是为了让学生掌握好water这个单词的认、读服务的。另外，在学完了三个单词的发音后，我又安排了3个游戏进行巩固。但是对于这3个游戏的设计，我也是有层次的。第1个游戏，主要是让上来的学生对图形有所认识，能通过读音知道是哪一种饮料。第2个游戏Listen and choose则是要让学生认识单词。第3个游戏，更进了一层，要学生把单词运用到I like________.这个句子中。一层进一层，从而使所学的单词得到全面的巩固。

3、用剪纸当奖品，激励学生

三年级的学生除了对自己感兴趣的事物会产生热情外，对于能满足他们内心需求的东西，往往也会表现出极大的热情。用不同颜色的剪纸代表不同的饮料。在教学Pour the water. Drink the juice时让学生边说边拿剪纸做动作。当学生会说时，就把剪纸给他们，学生在剪纸的驱动下，激励下，就会产生说的热情，从而达到了学习句子的目标。

当然，一堂课下来总会有许多遗憾和不足的地方，比如课堂上对于juice的发音，学生掌握的不是很好，但是我没有及时地采取措施进行调整，在活动中有个别的学生没有按照老师的要求去做等等都有待改变。

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