Unit 3 A Let's talk PEP英语三年级下册说课

英语PEP三年级下册 Unit 3 A Let's talk说课

教学内容与分析:
本册英语书共6个单元,每单元分"A,B,C"三个部分,该课属于A部分的对话内容.Let's talk的要求是通过真实,自然的情景教会对话,Let's practice是要通过多种趣味活动逐步达到熟练运用所学会话的要求.本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助"任务型"教学采用多种教学手段将听,说,读,玩,演融为一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验成就感,激发自主学习的能力,初步形成用英语进行日常交际的能力.
Let's talk
本部分主要通过情景会话,让学生学习运用"How many…can you see "询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西,例如:Oh, it's beautiful! 并且在实际情景中自然运用.在三年级上册的Unit 6中已经学过用"How many… " 来询问有关多少样东西及相应的回答,因此可以结合本课内容复习三年级上册Unit4,5,6中的有关动物,食物和玩具的单词.
Let's practice
本部分是为了练习和运用所学的Let's talk部分的内容,提供给学生一个实际运用语言的机会.
教学目标:
语言知识目标:
使学生掌握如何运用:
How many…can you see 来询问别人能看见多少样东西
I can see…及其回答
学习认读单词:beautiful, eleven, twelve
语言技能目标:
1. 根据图片或情景说出单词和句子.
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演.
情感态度目标:
通过本课学习,使学生有兴趣听,说英语,敢于开口,乐于模仿表演.在鼓励性评价中树立信心,在小组学习中参与合作,体会到合作学习的好处,从而意识到英语交流的重要性.
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流并克服交流中的困难,是交流顺利进行.
文化意识目标:
学会用英语正确地表达数字,了解并掌握如何用英语询问别人能看见多少样东西.了解英语国家如何称赞,表达自己的感情.
教学重点:
句型:How many … can you see I can see…
对情境进行模仿和表演.
学生学情分析:
三年级学生在刚开始接触英语时,对英语抱着一定的新鲜感.但是时间一久,也会产生一定的厌倦情绪,所以在课堂上要尽量多利用多媒体,实物,图片来调动学生的新鲜感和积极性.
风筝,图片的运用激发学生的热情,使单纯枯燥的对话练习变得更为生动.
学生表达能力和表演能力还比较薄弱,对此,可以在流利朗读文章的基础上进行表演.实在有困难的,可以在下一课时的时候进行表演.
教法和学法:
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用来突破教材的难点的.在教学中,让学生以旧带新来引入新知识,通过对教材的了解感知新任务,并在教师运用风筝,头饰,图片和实物的感官刺激下实现对新知识的体验和实践,最后在情境中运用,实现能力的发展.
1.情境教学法:
我将教学建立在学生的真实感受上,将2幅图片进行比较,让学生体会"beautiful"的含义.在表演时,让学生带着角色的头饰进行模仿,加上风筝的运用,强化了情境,激发了学生的表演欲望和英语的运用能力.
2.小组活动学习法:
我采用同桌互相合作的形式以及角色表演的合作方法,使学生交流学习,互相切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义.
鼓励法:
课堂主要以鼓励性评价为主,课上教师恰当地使用激励性的言语和赠送小礼物的方法使学生的成就感得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的最简单直接的方法.
课堂程序和设计意图:
整个程序我采用听,说,读,玩,演一系列教学活动,具体过程如下:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Listen and do.(做第一册Unit 6 A 部分Let's do)
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10. 以此来复习所学过的数字
2.游戏:How many fingers
1) 教师伸出4个手指问学生:How many fingers 学生回答: Four. 教师继续问:How many fingers can you see (板书) 引导学生回答:I can see four fingers.
2) 教师再伸出6个手指,问学生:How many fingers can you see 学生回答:I can see six fingers.
用我们曾经学过的旧句型"How many… "来导入"How many…can you see "
以及回答"I can see…"
3) 让学生两人一组做这一练习. 使合作学习得到实现
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师分别出示画有苹果,香蕉,橘子,桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are OK,Let's count.
2.数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see 这里的水果有些同学已经知道,也有些不知道,但是这不是重点,教师可以先说出该水果的英文,只要让学生回答即可.
让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音.)
3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-12.
然后请同学朗读单词,教师为其纠正发音.并且注意eleven的英式发音和美式发音,将两中朗读方法都告诉学生,而不是仅仅局限于书本上的美式发音.这样让学生熟悉各种不同类型的英语,拓展学生知识面,加强学生的听说能力.
4. 教师再出示其他有关动物,玩具,文具的实物或图片,让学生进行How many… can you see I can see…的问答练习.
这是对新学单词和旧单词的复习和巩固.
5.教师给学生出示两张图片,一张是漂亮的牡丹花,一张是教师随便涂鸦的难看的图片,拿两者相比较,让学生自然地发出感叹.教师随后指着牡丹花,带着惊喜的表情说:Look! It's a beautiful flower. It's beautiful. 让学生领会"beautiful"的含义.然后指着另一张涂鸦的画,皱着眉头,问学生:Is it beautiful 学生自然会摇头回答:No. 然后指着牡丹再次问:Is it beautiful 学生自然回答:Yes.
接着教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生:Is it beautiful 让学生在回答It's beautiful的同时理解这一词的含义.让学生逐个朗读单词beautiful,并纠正其发音.
6.教师拿出一个风筝问学生:What can you see 以实物的形式出现,吸引学生的眼球.让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful 让学生回答:Yes, it's beautiful.教师做放风筝的动作问学生:Do you want to fly it 学生回答后,教师说:Wu Yifan and Amy will fly the kite today. (指着板书)Let's fly it !OK 学生回答:OK.
教师的动作来向学生说明"Let's fly it !"的含义.
7.通过录音展示Let's talk部分的内容.锻炼学生的听的能力.
8.让学生对课文内容进行回答:
How many kites can Amy see
How many kites can Wu Yifan see
What is the black one
看学生是否对文章内容了解.
9.播放录音,让学生跟读课文.

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