Lesson 29 冀教版八年级英语说课

说课稿

冀教版八年级下册    Lesson 29   Unit 4

南安六中     许小为

一、教材分析

㈠、教材的地位及作用

本单元的中心话题是“研究科学”——Look into Science,整个单元围绕“科学研究”展开，而本课是关于复活节庆祝活动的内容，从内容来看，它在本单元中是孤立的，既不承前，也没启后。但它在本单元衔接前后两个抽象的科学实验，像课间的十分钟，能调节学生疲惫的神经，放松紧张的气氛，激发他们的学习热情，为他们学习后半单元做准备。而且，在知识结构方面，它也与本单元的前几课联系密切，进一步巩固一般将来时的用法和表示肯定的语法功能，是知识功能的延续。

㈡、教学目标

1、知识目标

⑴掌握重点单词：basket, hide ,everywhere。

⑵区别find ,look for与hunt for的用法。

⑶掌握和运用一般将来时及表示确定的语言功能。

2、能力目标

⑴、听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。

⑵、在教师的指导下参与角色扮演等活动。

⑶、从简单的文章中找出有关的信息，理解大意。

3、德育目标

  使学生更多地了解西方文化，深刻理解节日的历史和现实意义，培养多元文化知识，提高文化修养。培养学生学会制定计划的好习惯，使学生开始做任何事情之前，能提前制定一个计划，掌握做事情的方法或顺序等有关事项。

㈢、重点与难点

重点：学习掌握单词basket, hide, everywhere, 能运用一般将来时和表示确定的语言功能。

难点：find,look for与hunt for的区别。

二、学生情况分析

  总的来说，我班学生趋于内向，羞涩感较强，自我表现不积极，能主动回答老师问题的学生不多，课堂学习气氛较不强烈。但是整个班级的知识结构相对扎实，英语成绩呈橄榄行，尖子生和差生相对较少，中等生占绝大多数。加上天气原因，学习情绪一般。

三、教学思路与方法

遵循英语教学规律及学生的基本情况，主要采用如下的教学策略：

⒈情景教学法

借助现代电解手段——多媒体辅助教学，使学生身临其境，也增加直观性和趣味性，调动了学生的积极性和主动性。

2．讲授法

本课的重难点较多，加上我班学生的特点，为了能在短时间里成功地完成教学工作，我在新课的讲解过程中采用讲授法，配合多媒体演示以及提问等方法，使学生在有限的时间里获得较多的系统知识。

3．角色表演法

培养学生运用英语交际的能力，激发他们学习英语的兴趣，充分调动学生的积极性，提高他们的口语水平，寓教于乐。

四、学法指导

“授人以鱼”不如“授人以渔”，所以我经常在“教”的过程中渗透“学”，在“学”的过程中体现“导”，达到“教”与“学”的统一，使学生能在短暂的45分钟里获得最佳的学习效果。

1、培养学生的语感。无论是单词、句子或课文，我都要求学生大声朗读，而且要求他们多听、多背，使学生在每一节课尽可能处于英语思维状态，达到学英语的目的。

2、培养学生学会归纳。这是一种行之有效的学习方法，比如学习了本课，要懂得归纳一般将来时三种用法及其区别：shall  do,  will  do  及  be going to do ，这也是本单元的重点语法。

3、培养学生运用英语思维的方法，我在课堂中尽可能用英语来表达自己的教学，让学生在交流和协作中愉快地学习。

五、教学过程

1、新课的导入（5分钟）

首先让学生做duty report ,接着播放28课的歌曲Fill  My  Plate,听完之后，当学生还浸在优美的音乐中时，我抛出一个有关于这首歌的问题：Why isn't Danny say when his plate is empty?学生回答之后，又问：Do you know Danny's  favourite  food  is? Donuts,ice cream……当学生在兴高采烈时，我就变魔术般的拿出了4个彩蛋，说“Stop talking ,boys and girls.Look at me .What are these?”,他们一个个奇怪地看着这些色彩缤纷的彩蛋，没有回答，我笑着说，“They  are  Easter eggs.”导入新课-----An Easter Egg Hunt.

2、新课的讲解（25分钟）

① 结合“Think About It”里的前两个问题，介绍一下本课有关于复活节的文化背景。然后让两个学生回答这个问题。

② 教学本课的新单词，确保学生懂得单词的形、音、义及运用。

③接着让学生合上课本，听录音，并让他们以work in pairs的方式来回答下列问题

a.Where is Danny?

b.What is he doing for his cousin?

c.What did Brian buy for Debbie?

d.Where do they put the eggs?

e.Does Debbie arrive?

f.What does she do at last?

④翻开书本，放第二次录音，让学生看课文跟读，视听同步进行，注意模仿正确的语音、语调。并检查上面的答案。

⑤处理本课重要语言点，借助多媒体进行教学，采用讲授法，创设语境让学生理解运用。

3、反复操练和巩固练习（5分钟）

给出两分钟的时间让学生准备一下，接着让四个同学分角色扮演Danny,Brian,Jenny 及Debbie。他们在黑板前表演这个故事，旁白部分由其他学生来完成。这样，既能锻炼学生的速记能力，又能提高他们的口头表达能力，还能活跃课堂气氛，使学生处于积极思维的状态之中。

4．反馈练习（5分钟）

  本课的又有一次做游戏与练习的机会，融为一体。结合“Let’s  Do  It ”，利用我刚才展示过的彩蛋，让六个学生来做Easter  Egg  Games游戏。其中四个学生走到教室外，把门关上。另两个把那五个彩蛋藏在教室里的任意角落，边藏边说：I am going to/will/shall hide an egg in the desk/under the teacher’s desk/behide the door…….I am sure they can’t find it.藏好之后，打开教室的门，让这四个学生进来找蛋，边找边说：I am sure it is in the  desk/under the teacher’s desk……./I am not sure where it is……. 看谁能在最短的时间里找到最多的彩蛋，谁就是赢家。寓教于乐，极火地激发了学生的学习兴趣，同时巩固了一般将来时和Certainty and Uncertainty的表达法。

5归纳总结（1分钟）

参照大屏幕上的内容对本课的重点难点进行复习巩固。

六、作业

1．     课堂作业（3分钟）

用适当的介词填空：

①I have lost my book.Can you help me hunt______it ?

②The bottle is full ______sand.

③They are playing football_____the playground.

④They are making a party ____the little boy.

2.课外作业（1分钟）

⑴熟读并背诵课文。

⑵用下列的短语造句：

have fun doing, look for, I’m sure……,I am not sure……,fill……with……

七、板书设计（略）………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件