7A Module 3 Unit 8 七年级英语评课稿

评课稿

听了顾老师执教的M2U1<Look and learn>一课，形式看似简单，内容却丰富，给我很多课堂教学的启示。

本堂课的主题是四个单词draw,sing,dance,read,并新授句型I can ….要求学生能利用这些词和句型进行交流操练。顾老师采用适当的教学模式，做到因材施教，受到老师们一致地认可和欣赏。她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的课件都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。这堂课，我感觉顾老师思路非常清晰，环节设计得非常棒，操练连贯流畅。比如，单词通过儿歌来引出练习，先分层，再整合，给孩子们一个坡度，单词操练也有一个坡度，先读再猜。

简单的形式，丰富的内容。这堂课的教学步骤并不多，歌曲之后老师引导学生说单词，用单词造句，再来编小诗，最后是用学生喜欢的卡通人物来拓展练习。老师给学生创造了大量的表达的机会。在她的课堂上，我们听到的更多地是学生的声音，而不是老师的声音；单词，句型的操练也很全面，形式多样，非常扎实。

色彩鲜艳，新颖美观的课件牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。

需要探讨的地方：  

I am ___. I can___. 有点难度，说I’m___.可能好一点，或拍一些小朋友的照片可能好一点，角色转换有点难度，或能用头饰扮演这个人更好。单词操练几张图片同时出来，让学生挑选自己喜欢的来说。

评课稿

龚老师本课时的教学目标是：主要教学draw,sing dance 和read四个单词，要求学生听懂，会说，会读，会用，并学会用来I can…句型来表达自己的能力。

本课时的优点：

1．一年级学生好说,好动,好玩,龚老师针对学生的这一心理特点,抓住动词的特点,用唱歌,跳舞,绘画等动作,让学生在亲身体验感知词义,并利用媒体课件,单词卡片,帮助学生建立起单词音,形,义之间的联系;同时让学生和老师一起说说,唱唱,玩玩,调动学生的各类器官,充分发挥学生的主观能动性,并为学生提供大量的听说机会。

2．自编琅琅上口的儿歌，既突破了语言的难点，又增加了学生的语言输入量。

3．组织简单易行的游戏，起到巩固单词，句子和活泼课堂气氛的双重作用。

建议：

1．  本课时教学环节设计巧妙，前面三个动作的单词引入很自然，但read的引入有点牵强,如果采用让学生朗读前面所教的单词和句子，来自然引出read一词,这样会更好。

2．  在最后的巩固操练阶段，如果设计一个所有动作的图片，并把这些图片显示在荧屏上，让学生自由挑选一、二个自己喜欢的动作来操练句型，这样更能体现I can…句型的含义。