“重力的大小” 初中物理说课稿

“重力的大小”说课

一、教学目标和重点难点突破。

本节课是一节研究探索课。通过本节课的研究。要使学生最终理解“在地球表面上，物体所受的重力与它的质量成正比”这一物理规律。在研究过程中，培养学生讨论、猜测、方案设计、探究、分析归纳等能力。在上学期的基础上，通过本节课的方案设计过程，让学生进一步体会和运用“控制变量法”这一科学方法；同时培养学生求实、协作勇于探索的人文主义精神。

本节课的重点是通过学生的自主研究、探索，使学生理解重力与质量的正比关系。本节课通过教师设问、学生分组讨论、猜测，充分调动学生思维的积极性，并进一步动手设计、操作、记录数据、分析归纳最终得到结论，充分体现学生自主发展的理念。

而引导学生进行实验方案的设计是本节课的难点。这一节课是通过教师的引导，使学生明确设计方案的原则：控制变量法。通过这种对原有知识方法的唤醒，使学生心中有底，敢于放手进行设计，最终得到正确得到实验方案。

二、实践教学过程中的成功之处与存在问题。

通过本节课的教学实践，感到学生对重力与质量关系的理解、比例系数g的含义的了解等目标已达到；学生的求实精神、协作精神、探索精神得到培养；实验设计、探究、分析归纳能力得到不同程度的提高，增强了学生在一定规范前提下自主发展的意识。

通过G-m正比例函数的作图、分析得出的g含义的过程，使学生知道要学好物理，有时要与其他学科如数学、语文等有关知识相联系，使学生知道各门功课和谐发展的重要性。

另外，感到教学过程中还存在一些不足。例如，在引入“物体重力有时不等有时相等”时，让学生掂物体来估测物体重力的处理方法是否合理；还有在后来学生设计方案时，发现一些学生还没有一种较强的以“控制变量法”为设计方案的指导思想的意识。

三、反思与措施

通过一个多学期来特别是本节课的教学，我感到物理新教材确实有它的新意。例如：

1、它非常强调人文精神的渗透，在自己今后的教学中要继续注意这一因素的挖掘。

2、对学生在一定规范前提下自主探索、研究能力的培养十分注重，这也是今后教学过程中继续努力的方向。

3、还要一如既往的在教学中注重概念、规律的形成过程，加深学生对基本物理知识的理解。

4、在培养学生运用控制变量等科学方法进行探索研究物理规律方面还要化大力气抓，不能懈怠。

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