用托盘天平测物体的质量 初中物理说课稿

说课：《用托盘天平测物体的质量》

一．教材分析

（一）教材的地位和作用：

    《用托盘天平测物体的质量》是初中物理中的一个重要内容，在此以前，学生已经学习了质量的概念和单位，本节是对上节课《质量》知识的拓展，要求学生在教师的指导下学会如何使用用托盘天平测物体的质量，是初中物理重要的技能要求之一。这节课的内容一个显著的特点是与生活实际联系较为密切，内容上难易适当，易激发各种层次学生的学习兴趣，有利于培养学生的积极性和热情。

（二） 教学目标：

    根据初中物理教学大纲的要求和教材的特点，以及学生的实际情况，结合以往的教学经验，确定教学目标如下：

 1．知识与技能

（1）    知道测量质量的工具----------天平。

（2）    了解托盘天平的主要结构。

（3）    知道托盘天平的调节、使用和读数方法。

（4）    学会正确使用用托盘天平测物体的质量。

2．过程与方法

   通过实验，培养学生的动手能力、观察能力，用物理知识解决实际问题的能力和联系实际生活的能力。

3．情感、态度与价值观

    培养学生学习物理的兴趣和热情以及生活能力。

（三）重点与难点：

   托盘天平是测物体的质量的仪器之一。用托盘天平测固体和液体的质量，是一个重要的学生实验，正确测出液体质量又是一个难点。

（四）教学内容的处理和安排：

1．教学内容的安排：

（1）    通过ppt和实物，介绍托盘天平的构造。

（2）    通过分小组实验，让学生从实验中找出规律，得出托盘天平的调节方法。

（3）    通过与刻度尺的比较，让学生学会如何在标尺上读数。

（4）    通过提问，让学生学会如何正确测出被测物体的质量。

（5）    知识的运用：学会如何识别社会上短斤缺两的方法。

2．教材处理：

由于托盘天平有称量的范围，而教材中没有提及，根据实际应用，增加了天平的称量和感量的介绍，通过设计一系列的问题，让学生从实验中找出规律，从而加深对天平正确使用的理解。

二．教学策略

1.由于本节内容难点不多，且与生活密切相关，通过提出问题，让学生通过实验，自己去探索、寻找答案。这样可充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，并在实验中培养能力。并使学生通过学习物理，感受到物理的实用性。

2.重点知识重点解决，通过类比法（标尺的读法与刻度尺相比较）进行突破。

三、教学方法：

以实验为主要研究手段，在实验中使学生手脑并用，培养各种能力。在教学中以ppt和仿真实验课件为辅助教学工具增强教学效果，以提问的方式激发学生的求知欲，感受到学习物理的实用性。

四、学法指导：

由于本校学生学习基础比较薄弱，存在相当一部分差生，加上初二课时较紧，因此，我采用以下的方法：

1．  课前准备，预习课本内容，找出生活中测量质量的常见工具。

2．  实验中，教会每个人读标尺上的示数（如果靠老师一个个地教，显然课时不够，应该充分发挥学生的学习能动性，让学习基础好的同学去帮助学习基础差的同学，以达到事半功倍的效果）。

3．  通过设计一系列的问题，让学生从实验中去得到证明。

        思考问题：

        问题1：在调节天平平衡的过程中，如果左盘低，右盘高（指针偏左），应如何

               调节平衡螺母？

       问题2：在称量时，游码的作用是什么？

       问题3：在称量前，如果天平未调平衡，左盘低，右盘高，则测出物体的质量比

              实际的质量是偏大还是偏小？反之又如何？

       问题4：在调平天平的过程中，没有将游码移至零刻度，则测出物体的质量比实………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件