高中生物必修本（第一册）中第四章《神经调节》说课稿

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-02-12 22:02:13

1、神经纤维在未刺激时，细胞膜内外的电位如何？当某一部位受到刺激以后，细胞膜内外电位如何变化？”“2、在神经纤维上局部电流是如何形成的？”“3、兴奋是如何在神经纤维上传导的？”等一系列问题，[呈现]

（组织学生阅读课文。）

因为兴奋的传导对于学生是全新的知识，比较陌生。在此，安排学生在问题的引导下先阅读课文中相关的知识，可增强学生对知识的熟悉程度，从心理上产生较强的可接受性，便于对知识的理解，为后面的学习作好铺垫。

（接着再组织学生对上述知识进行分析、讨论），并辅以动态的多媒体课件加以说明，加深理解。[呈现]

c.优点：这样，通过老师的精心设疑，为学生创设主动学习的问题情景和条件。经过点拨和追问，层层质疑，化解难点，从而激发学生的探究心理，培养学生的问题意识。在教学过程中，充分运用CAI课件的动画功能，将知识具体化，形象化，使知识具有更强的可接受性，增强了知识的完整性、系统性。

为了帮助学生能正确理解刚才所学的知识，在此及时安排一个思考题[呈现]加深学生对知识的巩固和检测，并突出兴奋在神经纤维上的传导可以双向进行。

最后再引导学生做一阶段性小结，[呈现]帮助学生再一次认识兴奋在神经纤维上的传导过程，使知识结构一目了然。

（3）第三层次：兴奋在神经元之间的传递(这部分要13分钟)

[过渡]

a.处理：在这一层次开始前，首先利用多媒体精心设置一个疑问“当兴奋传导到神经纤维的末梢时，是怎样到达下一个神经元的呢？” [呈现]

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