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“花乡快乐游”说课稿

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增大字体作者：免费教育文稿网来源：免费教育文稿网发布时间：2009-06-01 06:56:42

六、教学准备：
器材：学生自制稻草绳48根；收录机1台；录制音乐磁带1盒。
场地：学校操场(见后图)
七、教学过程及设计思路
六、教学设计思路（创设以学生为中心的教学情境）
情境性导入：
小朋友，我们静观是中国花木之乡，到处是美丽的景色，今天老师带大家一起去游乐、玩耍怎么样？通过设置情境跟随老师设计的情境进入角色，激发学生的学习欲望。
情境一：观光火车—(准备活动)
1、小组游戏—开火车。
在此游戏中，各小组同学充分利用学校场地的空间，如操场四周的树木、花台、单杠、沙坑、舞台、台阶等自然地形去发挥想象，设计观光线路中的山洞、河流、桥梁、小路、丛林等进行开火车游戏活动。这正体现了课程标准提出的：根据本校和周边的环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。在此过程中同时也始终把学生的主动、自主活动放在中心地位。让孩子们自由自在的游览，观赏。
2、模仿练习—动物走或者跳跃的练习。
德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和效果。在此环节中，我利用低年级学生喜欢动物，愿意与小动物亲近的这一心理特点，设置情境：由于我们花木之乡的生态环境越来越好，所以许许多多的动物也在我们这里安家、生活。我们一路上碰到一些动物在走或者跳。现在就来学习学习。并出示不同的与动物有关的音乐，学生在兴趣的引导下去学习不同动物的跳跃的练习。去体验动物们的走、跳跃动作。例如：兔子、大象、乌龟、袋鼠、企鹅等，并及时给予评价鼓励。从而为本课学习跳跃顺利过渡。最后根据《小青蛙找家》的音乐引导孩子们回到自己的“家”中—稻草做的绳圈里面。　
情境二：学练本领(基本部分)
我们看风景，我们和小动物们做朋友，让我们一起继续学习他们跳跃的本领。
1、小组自由摆圈、跳圈。
每个小组的同学利用自己手中的稻草绳自由发挥想象，在地上摆不同形状的树叶儿或者花瓣，在里面随意跳跃。课程标准的基本理念指出：以学生发展为中心，重视学生的主体地位。在课程的设计环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。这一环节就主要体现学生自由学习和玩耍，去想象、去快乐地体验。老师不用去约束他们摆的形状，和如何的跳跃。然后老师只是随机提示每个圈里只放一只脚看该怎么跳作为过渡。
2、小组合作练习跳单双圈。
老师逐渐引导学生将草绳摆成一个与两个圈的形式。即单圈与双圈的形式进行跳跃练习。同时提出跳跃的要求，让学生在相互合作、相互帮助、相互评价练习中去体会动作，去体会与化解起跳前脚掌有力蹬地，落地脚要轻巧的重难点，从而在合作练习中学习知识，形成能力。这也是新课程强调的：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神的体现。其中老师要巡回观察、指导鼓励与评价。学生练习的同时并能够展示自己的才能给别的同伴。以达到相互学习、进步的目的。
3、多组合作练习

此环节的安排，主要是体现学生合作学习范围的扩大，增加练习的远度和多形式的变化练习，体现对技术的加强练习和展示。老师加强对学生练习跳跃的指导和评价。
4、比赛练习，巩固提高。
社会适应目标指出：体育活动的开展应形成强烈的合作精神和竞争意识。通过老师组织比赛，进一步培养组内之间的克服困难，团结协作和小组之间的竞争品质，同时也对学习的本领的反馈和巩固提高。
情境三：欢庆成功
引导：我们不仅看到花乡美丽的景色，我们还通过自己的学习学会了跳单双圈的本领，现在让我们一起庆贺成功吧。
1、小组自由创想游戏活动
通过这一设计去激励学生利用手中的自制稻草绳，小组合作进行创想游戏活动，及时评价，看哪些小组做的游戏多，并且与众不同。这就是充分体现新课程改革一改以往的传授式的教学方式，注重培养和

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