《和平与爱》比赛说课稿－－-株洲市第一中学分部邓丹老师自编音乐教材

４、欣赏照片：（课件展示新闻工作者冒着生命危险从伊拉克战场上拍摄到的真实的照片，让学生近距离的感受真正的危害）

注：每幅图片我都给它取了一个名字。本人在展示照片的课件里特别设计了一个红色的靶心。预示着战争的血腥，也预示着这些不论是战士还是平民的人都在死亡的威胁下生存。然后教师引导学生结合自己的生活谈对这些照片的感受。

师说：伊拉克的儿童也曾经和我们一样的幸福，但现在他们的家是支离破碎的，他们的玩具是坦克，他们聆听的是枪炮的声音，他们看到的都是硝烟和死亡。在照片中，我们似乎能感受到士兵和平民的无奈，但是更多的是感受到伊拉克人民的痛苦和坚强。

５、欣赏由经视主持人演唱的反战歌曲《墙》

师：刚才我们欣赏的照片能表达伊拉克人民的痛苦、无奈和坚强，那么你们知道什么歌曲最能表达伊拉克人民的这些情感吗？我想就是２００３年的那首《墙》。

１）教师简要介绍作品《墙》

２）完整欣赏作品

３）然后请学生分析《墙》，哪部分音乐表现了伊拉克人们的无奈、哪部分音乐表现了伊拉克人们的痛苦、哪部分音乐表现了伊拉克人们的坚强，让学生在欣赏作品的时候认真分析，并且注意表现不同情绪的音乐有什么不同的特点。引导学生注意各部分情绪的对比，更好的赏析音乐作品。并深层次的启发学生思考对比三首主题相同的反战歌曲，在情绪、音乐风格、在声音的处理几个方面有什么相同和不同的地方。

教师小结：三首歌曲都有各自不同的特点，虽然是不同时代的反战歌曲，但主题都相同，第一首和声效果丰富，表达了不同国度，不同声音的呐喊和呼唤。第二首用相对安静的状态描述了战争的残酷，有冷处理的感觉。第三首歌曲各部分情绪对比就更加鲜明，音乐表达情感就更加鲜明，曲末用齐唱的方式表达了人们的共同心声。

６、听故事、表演：

师：刚才欣赏的三首反战歌曲表达了我们共同的心声：反对战争，呼唤和平与爱！延续这个思想，教师因势利导：战争是残酷的，但在残酷的战争中也有一些美好的事情发生，接下来，我们来听一个故事 ，（课件展示）

１）在听故事的过程中，给学生几分钟的时间，给学生准备一定的服装和道具，让他们根据故事情节即兴表演。（两人分别扮演主要角色上尉和士兵，另外请些同学扮演另外一些士兵，还请部分同学用人声模仿战场上枪炮的声音，各种悲惨的叫声，冲锋的声音，让学生参与“战斗”仿佛置身战场，感受氛围）表演到“一声巨响”这个情节后所有演员的动作停止，所有声音也全部停止。

２）引导学生设想故事的结局，猜想故事中的上尉和士兵会有什么样的命运？

*学生畅所欲言

*教师课件展示故事的结局：学生继续表演完成“战斗‘任务。

*请学生谈对这个故事的感受

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