二年级下册品德与社会《我与小动物》说课稿

二年级下册品德与社会《我与小动物》说课稿

 

二年级下册品德与社会《我与小动物》说课稿

一、说教材：

 

《我与小动物》是《品德与生活》第四册第三单元“我的兴趣爱好”中的一篇课文。本单元旨在引导学生培养良好的兴趣爱好，使他们对生活、学习充满热情，产生浓厚的兴趣，《我与小动物》以密切联系儿童生活的主题活动为载体，将学生带入“动物世界”，感受小动物的可爱，生命的可贵。以正确的科学观引导学生要珍爱动物，热爱大自然，培养儿童的爱心和责任心。

 

二、说教学目标：

 

根据新课程标准以及教材编者的设计意图和我对教材的理解，在生活化、活动化理念下，结合学生的认知水平，我将本课的目标定为以下四个：

 

1、情感和态度 ： 培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。

 

2、行为与方法 ： 通过“食物网”的游戏以及观看藏羚羊图片等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。

 

3、知识与技能 ： 通过“走进动物世界”，扮演小动物等活动，引导学生了解动物的习性，增长有关动物的知识，知道如何在实际生活中保护身边的小动物。

 

4、过程与方法 ： 通过讨论、资料收集、游戏、角色扮演、欣赏及实践体验等活动，培养学生观察力和信息处理能力。

 

三、说教学重、难点和教法：

 

根据教材分析，本课的教学重点是培养学生喜爱动物的情感。难点是在于如何使学生能从简单的喜欢小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的生命，从而由简单的喜爱到尊重，热爱这些小生命，增强学生的生命意识和环保意识。

 

为了突破这一重、难点，本节课我主要采用活动式的情境教学，目的是诱发学生的学习动机，把学生领入情境，寓教于乐，升华学生的内心情感。

 

四、说教学准备、教学时间：

 

为了达成上述目标，要做好如下3个活动准备：

 

1、教师制作课件

 

2、小金鱼、鱼缸

 

3、学生制作动物明星卡

 

为了更好的实践课标要求，在教学中抓住教学重点，突破难点，我打算分2课时达成本课的教学目标，下面，我重点谈谈我的第一课时的教学设计和意图。

 

五、说教学过程：

 

1、根据本课内容，为了更好地完成教学目标，我以组织学生活动地形式设计了以下5个环节：

 

第一环节：谜语激趣。

 

第二环节：动物知识知多少。

 

第三环节：说养动物趣事。

 

第四环节：送动物回家。

 

第五环节：集体认养小金鱼

 

2、具体介绍每一个环节的教学内容

 

第一环节：谜语激趣。

 

俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了调动学生的积极性，以猜动物谜的方式导入课文，（如：嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。）由此延伸到动物王国里的其他成员。

 

[猜谜语是学生喜欢的方式，能够活跃课堂气氛使学生以浓厚的兴趣进入到课文中来。]

 

第二环节：动物知识知多少。

 

这是我今天说课的重点环节，我分三步完成。

 

第一步：交流：“动物明星卡”。课前，我让孩子们从生活中收集动物知识，并制作动物明星卡。活动中鼓励学生进行充分的交流，先让他们介绍给身边的小朋友，再进行集体交流。如：你最喜欢的小动物是什么？为什么？以及改种动物的生活习性、活动方式等等。

 

[交流中就拓宽了学生的知识面，激发了探究动物的兴趣和喜爱动物之情。这样就能较好、有效地被学生接受、消化，有利于突破教学重、难点。]

 

第二步，超级模仿秀。

 

学生在畅谈自己喜爱的动物后，为了活跃课堂气氛，也根据低年纪学生好模仿的特点，我设计了“超级模仿秀”这一游戏。学生上台表演自己喜爱的动物的声音或动作，大家来猜。

 

[这样的设计激发了学生的兴趣，进一步增强了学生对动物的喜爱之情。]

 

第三步：动物小百科――知识竞赛。

 

教师在课前布置学生通过各种渠道去收集动物知识，（如动物的特征、习性、生活区、本领及仿生学有关知识），创设知识擂台赛。让学生根据自己喜欢的小动物，分成各动物小组，教师作为主考官向各组出题，有必答题和抢答题。

 

[学生在分小组竞赛中了解到更多的动物知识，也培养了团队意识和竞争意识，这也是突破教学重、难点的关键一步。]

 

第三环节：说养动物趣事。

 

先小组交流说说养动物中的趣事，再指名汇报。

 

[这是从单纯的了解动物知识转到人与动物的过渡环节。喜爱小动物应该是大多数孩子的共同爱好，所以说起他们与动物间的趣事，一定是言无不尽。]

 

第四环节：送小动物回家。

 

学生在听录音故事《小明的烦恼》后辨析明理：知道被关在笼子里的小鸟向往的是蓝天。

 

[让学生明白动物们只有在大自然中才能自由、快乐地生活，大自然才是小动物真正的家。产生对动物朋友的怜爱之情和送动物回家的情感体验。]

 

最后一个环节：集体认养小金鱼。

 

教师把课前出示过的小金鱼送给学生，由集体认养。

 

[前后呼应，并延伸课堂教学行为，将关爱小动物的意识落到实处，让学生在照料小金鱼的过程中做好观察记录，为下一课时做好铺垫。]

 

六、说板书设计：

 

美丽的家园

 

贴动物明星卡

 

[让学生在欢快的音乐声中将“动物明星卡”贴到美丽家园图中，把失去自由的小动物送回他们自己的家，树立起爱护小动物、保护小动物的意识。]

 

《品德与生活》是一门活动型综合课程，也是一门永恒的艺术，需不断探索，我这样设计肯定还有很多不足之处，请各位老师多多指教。