让儿童在生活化活动中体悟道德——《秋天在哪里》说课稿

让儿童在生活化活动中体悟道德——《秋天在哪里》说课稿

湖北秭归县实验小学 姜勇

一、说教材

《秋天在哪里》是人教版二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，为了让学生感受大自然的美，了解季节变化的特点，培养学生观察、探索大自然的兴趣。教材在主题一中安排了“找秋天”、“秋天的游戏”、“留住秋天”三个活动，共三个课时，我根据学生实际把教材进行了整合，把“找秋天”和“留住秋天”定为第一、二个课时，把“秋天的游戏”放置到本单元第三个主题“秋游去”一起开展。本案例为前两个课时，教材中编排了十三幅插图《秋天在哪里》，其中有五幅介绍小朋友在身边各处寻找秋天；有四幅介绍小朋友通过秋游、看书、访问、网络查询等方式找到了秋天；有四幅介绍小朋友用录动物叫声、做干果饰物、做叶印画等方法留住秋天。我结合本地实际和学生生活，设计了“秋天的发现”、“秋天的描绘”、“秋天的对话”三个活动，目的就在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。真正让孩子们在生活化活动中体悟道德。

二、说活动目标

1、知识与技能目标：运用各种方式了解秋天的季节特征并进行描述，在活动中发展想象力，创造力和动手操作的能力。

2、情感与态度目标：体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美，感受活动、创作的快乐，亲近、热爱大自然。

3、方法与过程目标：学会收集、交流、展现信息的方法。

4、行为与习惯目标：培养收集运用信息，合作探究与交流，体验与分享的良好习惯。

三、说活动准备

1、带领学生在校园里找秋天，布置学生用自己喜欢的方式在气候和植物的变化、动物活动、人们衣着与活动中寻找秋天，并画或写观察记录。

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