四年级上《品德与社会》教材中的2单元《让我来试一试》说课稿

品德《让我来试一试》说课稿

品德《让我来试一试》说课稿

今天我说课的内容是了解出版社四年级上《品德与社会》教材中的2单元第1课《让我来试一试》。

一、  教材分析

1、  本课是本单元的起始课，旨在使学生通过游戏活动获得体验，加之产生的联想，感悟到残疾人在生活中所遇到的困难，进而萌发同情心，愿与他们携手同在阳光下生活。

2、  教学目标：

（1） 游戏活动中体验到残疾人在日常生活中享有的不便。

（2） 结合生活实际，联想到残疾人才衣食住行等方面所遇到的困难。

（3） 通过游戏活动和联想对残疾人在生活的不便和困难产生同情心。

（4） 在游戏活动中培养互助合作精神。

3、  教学重点：

在游戏中培养互助合作的精神。

4、  教学难点：

在游戏中体验残疾人在日常生活中的不便。

5、  学法指导：

情感体验法，互助合作法。

6、  教学用具及准备：多媒体课件等。

二、教法设想

品德《让我来试一试》说课稿

以情景问题启发和探究讨论法为主，社会调查，角色扮演教学和愉快教学为辅。

三、课时安排和教学过程

1、  课时安排:

本课教学安排一课时，组织学生通过活动来了解残疾人的一些简单生活。

2、  教学过程：

（1） 课件舞蹈导入，创设情景。

在课堂上学生的学习兴趣、情绪状态直接影响教和学的

效果，尤其是目前学生在教室的时间长，学习的压力较大，学习的科目多，对《品德与社会》重视不够，容易产生心理情绪状态都较波动的时间段，学习动力很不足。因此，如何创设即适合课堂教学内容又可以调动学生的学习，是我在上课前导入新课的重点考虑因素。在没有过多素材可用的情况下，音乐和舞蹈是最好的。开始就播放〈千手观音〉的舞蹈，并展示图片提出问题，从而引发兴趣，导入新课。

　　 （２）互动教学，合作探究。

　　根据建构主义的理论，学习不是知识的简单传递，而是学生主动建构的过程，主张生生、师生之间进行交流，讨论和合作，进行动动教学，共同释疑，解决问题。因此，在课堂中，通过体验残疾人的许多不便，走进他们的生活，感受他们的内心世界。老师和你们一样被他们的乐观的生活态度和顽强的意志深深打动了。整节课的教学坚持以学生为主体，尽量把时间和空间交给学生，让学生成为课堂的主角。

（3） 外拓展延深，突出重点。

受课堂教学时间和其他原因的影响，围绕教学生重点开展的活动在本节的课堂教学中展示时间不够，因此，要求学生在课外探究，想一想，残疾人在生活中还会遇到哪些困难？

四、  板书设计：

  这是最后本节课的内容，故学完后以知识结构的形成总结板书，整理的知识条理清晰，一目了然，符合教材要求，学生由于采用PPT电脑幻灯片教学，每一个框的内容是在教学的过程中以单独的板书形式出现的。