《依法纳税》 是高一政治第三单元说课

《依法纳税》说课

东厦中学     许秀兰

一、说教材

（一）教材的地位和作用及内容

今天我们要学习的《依法纳税》是高一政治第三单元“收入与分配”中第九课的最后一个框题。第三单元主要介绍我国的分配制度，是从社会产品分配的角度对社会经济过程的分析，因而是全书的重点，内容涵盖第七、八、九课：第七课主要介绍我国的个人分配制度及其意义，第八、九课讲述的是我国的国家收入分配，主要是财政和税收的基本知识。财政和税收关系密切，税收是获得财政收入的基本形式。《依法纳税》是在学完财政和税收的基本知识后对公民提出的觉悟和实践要求，是第三单元的落脚点和归宿。

本节课主要的教学内容包括：一、纳税人与负税人的概念和关系，二、依法纳税是公民的基本义务。

（二）教学目标

根据新课程标准，思想政治课必须达到知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标三维目标的统一。与旧教学大纲相比，新课程标准新增加了情感、态度与价值观的目标要求，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为情感体验和形成正确价值观的过程。据此，确定本节课必须达到三个目标：

1、知识目标：了解纳税人与负税人的含义、区别和联系，剖析一些主动纳税和违反税法的事例，说明公民依法诚信纳税的必要性。

2、能力目标：通过学习财政与税收、税收与公民生活相互关系，提高学生的逻辑思维能力。

3、情感态度价值观目标：通过本节课的学习，懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷、欠、抗、骗税是违法行为，是可耻的。公民既要依法履行自觉纳税的义务，又要监督税务机关的执法、关心国家对税收的使用，充分认识权利与义务的统一。

（三）教学重、难点

[教学重点]依法纳税是公民的基本义务。

[教学难点]纳税人与负税人

根据新课程标准的基本要求，我确定本节课的教学重点是：依法纳税是公民的基本义务。

公民能否依法纳税关系到国家的财政以至社会、经济的稳定和发展。我国每年因税收流失导致损失达1000亿元的客观实际更显示出加强纳税人意识教育的重要性。自觉依法纳税、履行公民的基本义务，是设置本节课的出发点和落脚点，也成为实现本节课思想情感价值观教育的重点内容。

基于学生的认识水平和生活体验的局限，学生容易混淆纳税人与负税人这两个概念。而这两个概念是实现本节课目标，认识依法纳税是公民的基本义务的前提和基础。因此，我确定本节课的教学难点为：纳税人与负税人。

二、说教法

在教学中，我运用漫画、图表、录像、图片、名言、表格、图示、文本等组成的多媒体课件，采用多种教学方法，使教学更形象直观，增强教学效果。

（一）情景导入法

在“纳税人与负税人”的教学过程中，我利用学生对纳税人和负税人这两个概念易混淆的实际，设置成讨论情景，并引导学生通过教材内容帮助他们解决疑惑，平息争论。使学生身临其境，引人入胜。

（二）分组讨论法

本节课中，我在两个问题上采取了分小组讨论法。一是通过分组讨论弄清“纳税人与负税人”的概念、区别及联系，在教学中，教师着重引导学生运用教材观点来分析问题；二是通过分组讨论，运用已有资料、体验来为我国税收征管工作出谋献策，此内容，教师主要引导学生发挥发散思维，从不同角度提出切实可行的建议。两种讨论方式各不相同，但都能激活学生思维，达到教学目的。

（三）设疑启发分析法

此方法是本课的主体教学方法，可以充分调动学生的积极性、主动性和创造性，激活学生思维，贯穿于整个教学过程。

（四）社会调查展示法

为了增加思想政治课的真实可信度和丰富学生的生活体验，引导学生把生活体验和学习结合起来，充分调动学生乐学的内在动力，激发学生的积极性，我在上“依法纳税”之前，设计对纳税人意识的问卷调查，并将统计成果在课上展示，让学生明确提高纳税人意识的紧迫性，为解决“依法纳税是公民的基本义务”这一重点奠定思想基础。另外，提前布置学生收集有关违反税法的一些事例，协助老师进行“关于公民纳税意识的问卷调查”，利用课余对家长、亲戚、邻居走访或电话访谈，了解他们对税收的看法。有了这些生活体验，学校本节课内容就显得亲切、易懂。

（五）典型事例分析法

通过典型的事例启迪学生思维，使教学内容更直观、形象、易理解，也可调动学生的学习积极性。例如，我以荣获奥运会奖金的刘翔依法纳税的事例，启迪学生理解纳税人的问题；又以潮阳、普宁虚开增殖税骗取国家退税的录像，引导学生理解加强税收征管工作的必要性、重要性，并启发学生需求解决该问题的对策。

（六）自主探究法

针对“几种违反税法的行为”这一内容，不是教学重点，凭高中生现有的学习能力，通过自学能够理解，因此，我把它设计为自读后，按表格的内容归纳其异同点，并举例分析其中较突出的偷税行为，既详略得当又节省时间。

三、说学法

（一）学生情况分析

学生在日常生活中对税收问题直接接触并不多，但税收与学生的生活特别是未来生活关系密切，要调动学生积极性去了解税收问题，必须让学生深入生活实际。因此我在课前组织学生参与对公民纳税意识的问卷调查；布置学生上网收集资料，走访邻居、亲戚、与家长谈谈，了解居民、企业主和干部对税收的看法。这些实践操作性比较强，而且学生有进行研究性学习的体验，有一定的社会调查的经验和收集资料的能力，学生有能力有条件完成。

（二）落实自主、合作、探究的学习方式

本节课通过多种手段和方式，培养和促进自主、合作和探究的学习方式的形成，课前社会调查实践，激发学生学习本内容的兴趣和热情，为学生自主发现问题、探究问题创造了条件，分小组讨论是合作学习的重要渠道，适当的激励机制为它增添了动力。

四、说过程

通过对教材和学生分析，我把教学过程分为：导入新课；新课流程；师生共
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