《树立正确的消费观》高一政治说课

《树立正确的消费观》说课稿

张庆利

高中思想政治

一、联系学生说教材

本节课是高一政治课本必修1经济生活第一单元第三课的第二个框题——树立正确的消费观，针对这一框题,课程标准上的内容目标为:描述几种消费心理,比较消费行为的差异,辨析消费行为的变化,树立正确的消费观。学生通过对第一框题的学习，了解了消费及其类型，本框将进一步阐述消费心理和消费观，使学生形成完整的知识体系，同时也为下个单元第一课做铺垫，有承上启下的作用。

高一的学生生理、心理都处于成长阶段，学生爱美，已经开始注意自己外表，追求个性，消费心理上出现跟风攀比，虚荣心显现。他们大多为独生子女，家庭环境较优越，父母比较宠爱，一般学生要求什么，家长都会尽力满足，这更加放任了学生不良心理的发展。同时，这一代的学生在优越的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约已经有了距离感、陌生感。面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是不合理的，由此达到树立科学消费的目的。矫正学生的不良心理。

据此，我们认为：“艰苦奋斗、勤俭节约”这一块内容对学生来说比较难理解。“消费心理面面观”是本课的重点；“艰苦奋斗、勤俭节约”是教学难点。

二、说教学目标

根据学情与教材分析以及教学重难点和课程标准的内容目标，设计下列教学目标：

（1）知识目标：知道如何看待和评价各种消费心理，理解四大消费原则。

本目标的设计是要让学生清楚本框要掌握的知识点，督促老师自己讲课过程中的重难点把握

（2）能力目标：提高学生科学理财和科学消费的能力。能够根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。培养辩证分析问题的能力。

本目标的设计在于让学生通过对本框的学习，可以把理论运用于实践，提高科学消费能力。

（3）情感、态度、价值观目标：

    学生能以科学的态度对待消费，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活，使学生树立环保意识和艰苦奋斗、勤俭节约的理念，使学生成为理性的消费者。

本目标的设计在于让学生通过本框学习，树立正确消费观，理解即使生活水平提高了，也要勤俭节约、艰苦奋斗。

三、说教学方法与手段

自主学习法、合作探究法、案例分析法，共同归纳法等。由于消费是学生们既有经历又有感受的特别熟悉的话题，本框教学多采用自主学习，探究讨论，交流分析，在这些过程中建构知识，发展能力。而难点问题应当在教师引导下师生互动共同总结。

四、说教学过程

针对本框内容我设计了“消费心理小测试”、“自主学习长见识”、“合作探究找本质’”、“案例分析练能力”、“师生互动解难题”、““课后调查连实际”等六个活动单元，并以这六个活动单元为主体，建构了教学过程。

1、消费心理小测试

多媒体展示消费心理测试题，学生兴趣盎然的积极参与，通过心理测试的活动让学生明白消费行为和消费心理密切相关，需要我们去学习消费心理的知识，做一名理智的消费者。理由：兴趣是最好的老师，让学生感兴趣了了，教学目标才能顺利实现。如今各种心理测试满天飞，运用大家熟悉的形式导入新课，贴近学生，贴近生活，激发了学生的求知欲。

2、自主学习长见识

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