集体主义是正确价值取向 高一政治生活说课稿

《集体主义是正确价值取向》说课稿

一、说教材

（一）教材地位分析

本框题指出什么是集体主义原则，根本内容是分析集体主义为什么是新时期我国人民的正确价值取向。无论在社会生活的那个方面（政治的，经济的，其他的）我们都应当坚持集体主义的价值取向，这是人民思考与实践的热点问题，解决不好，社会生活就会混乱。所以该课具有深刻的现实意义和德育意义。只有理解好本框题，才能理解好社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的，从而回到一般意义上去学习怎样坚持集体主义。也就是说，围绕“集体主义原则”，本框题要完成的是关于“是什么”和“为什么”的内容的学习。

（二）教育教学目标分析

⑴知识方面：
　理解：①理解集体主义原则的主要内容；
　　　　②说明集体主义为什么是正确的价值观；
　运用：用正确的价值标准，对我国社会生活中存在的各种价值观进行比较，做出正确的价值选择；
⑵能力方面:
　　①通过对各种价值观的比较，进一步提高能力；
　　②通过学习个人利益与集体利益的关系，进一步提高辩证思维能力；
⑶觉悟方面：
　　能提高在实际生活中坚持集体主义价值观取向的主要意义的认识；
   （三）教学内容分析

1.内容要点：

本节课时讨论了三个问题，即：目前社会生活中存在的多种价值观；集体主义是正确的价值取向（包括“集体主义的内容、产生”和“坚持集体主义价值取向的原因”）；坚持集体主义价值观应当主义的问题。

2.重点分析

本节课的重点是坚持集体主义价值取向的原因。原因是：这个问题本来就是本框题的论述中心，自应属于重点。同时它又是当前人们思考与实践中的热点问题。在多种价值观存在的情况下，究竟应坚持什么样的价值取向才是正确的，这不仅是一个理论问题，更是一个重大的实践问题。解决不好，社会生活就会混乱。要帮助青少年培养正确的价值观，这是应当重视的内容。

 3.难点分析

本节课的难点是：个人与集体的利益的关系问题。这里的困难，主要不是理论上的，而是思想觉悟方面的。阐述个人利益与集体利益的统一，思想障碍较少。而要提出“为了集体利益放弃个人利益，必要是牺牲个人利益乃至生命来保卫集体利益”，学生内心的思想疑点就多起来了。要从思想教育意义上来看待这个难点。

二、说教法和学法

（一）教学方法

根据《课程标准》和教学目标，采用比较发使学生明确日常社会生活中有多种价值观，并了解其正确与错误。通过语言描述、小黑板展示、音乐渲染和录音播放等手段，为学生创设一个生动形象的学习情景，以激发学生的学习情绪。学生在特定的教学气氛中积极主动地参与各种教学活动，在潜移默化中进行学习，接受教育。学生通过参与各种教学活动，在有了一定的感性认识的基础上，再组织学生展开讨论，弄懂蕴含其中的内涵，明白其中的道理，形成情感。在本节课的教学中，设计了一系列的人物事例情景，使学生在情感上、觉悟上理解、接受，树立并集体主义价值取向。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件