人民代表大会制度的优越性 高中政治说课稿

《人民代表大会制度的优越性》说课稿

学情分析：

1、    共性问题：由于年龄和阅历的局限，高二学生未满18岁，没有参加人大代表选举的经历，平时少有机会接触人大代表，缺乏感性认识和直接经验。

2、    个性问题：我校本届学生对老师依赖性强，习惯于听讲，缺乏发表自己见解的勇气、习惯、能力；合作探究问题的锻炼机会少。本班学生虽然相对其他班级比较活跃，但学习能力是相对薄弱的。

我的设计思路：要求学生以小组合作形式收集有关素材，熟悉材料，感受材料，提出质疑，获得初步感受；鼓励学生对材料所蕴含的政治观点大胆发表看法，通过同伴合作和教师引领，总结归纳，获得正确的认知情感和价值观。

教材分析：

新教材内容有删减，将人大制度的内容和优越性分开为两课时两框，人大制度的内容侧重知识，优越性侧重理解感悟运用。

针对“人大制度保障了人民当家作主”、“人大制度动员了全体人民以主人翁的地位投身社会主义建设”教学重点，引导学生通过复习民主集中制表现、分析材料事件，深刻理解知识，培养学生对知识的融会贯通能力。

针对“人大制度保证国家机关协调高效运转”教学难点，采用比较法、案例分析法化解知识；“有利于加强和改善党的领导”教学难点，联系最新时政十七大，提高学生的思想政治素质。

我的设计思路：要求学生以小组合作形式收集有关素材，熟悉材料，感受材料，提出质疑，获得初步感受；鼓励学生对材料所蕴含的政治观点大胆发表看法，通过同伴合作和教师引领，总结归纳，获得正确的认知情感和价值观。

总的教学方法采用——教师指导下的探究合作学习，热点问题时政教学法，政治案例比较分析法，温故知新知识迁移法。

课堂教学设计：《人民代表大会制度的优越性》

〖教学目标〗

1、知识与技能：懂得我国的人大制度是适合我国国情的根本政治制度，具有无可比拟的优越性，初步学会运用发展的、历史的观点，具体问题具体分析的辩证唯物主义的观点看待我国的政体。

2、过程与方法：在问题探究、案例分析比较政治生活事件中感悟人大制度的优越性；在温故知新的知识迁移中实现重点和难点的突破，在十七大热点解读中提高思想政治素质，在“课堂即时评价”活动中活跃课堂气氛，形成互动氛围。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件