商品与商品经济 高中政治说课稿

第一课 商品和商品经济
商品
第一框 (一课时) 商品和商品经济的含义
说课 本课是马克思主义经济学的基础理论部分,马克思研究经济就是从研究市场上最常见的经济现象——商品开始的,商品的概念是本课乃至全书最基本的概念,以后课文中的一系列内容,都是建立在这个基础概念的基础上的.所以,讲清这个重要概念,让学生有一个比较透彻的理解是十分重要的.为此,教学中采取了以下方法.
了解学生实际,遵循学生的认知规律,从具体到抽象,从学生深入实际观察社会所获得的感性材料为切入口,分析,整理,推导,然后得出商品的基本含义.在这个过程中,培养学生的分析概括能力和比较分析能力.
贯彻理论联系实际的原则,注重拓展学生思维,开阔学生视野,培养学生的创新精神和实践能力.
教学目标 知识方面 通过教学,使学生识记商品经济的基本含义;理解商品的含义及商品与物品,商品与劳动产品的区别和联系.能力方面 培养学生的自学能力,分析问题的能力,比较概括的能力.通过这些具体能力的培养,使学生初步掌握分析经济现象的思想方法,培养学生的创新精神. 觉悟目标 通过教学,提高学生多社会主义商品经济的认识,教育学生树立商品观念,从而为理解社会主义市场经济打下理论基础.
教学重点 商品的概念.它是经济常识中最基本的概念,以后的一系列内容,都是建立在这个基本概念基础上.
教学难点 商品的概念
教学方法 从具体到抽象,分析与归纳相结合,讲解中设疑,点拨,启发,引导,并深化,扩展,使主体和主导作用很好发挥.
教学过程
导入新课 商人的来历-----原始社会末期 商的部落生产活动以畜牧业为主,从事商品交换有名气,
1,什么是商品
根据学生已有的感性认识问:用钱买来的,都是商品
人的名誉,良心,官位,权力是商品吗
学生的成绩,思品是商品吗
书笔纸墨作为商品与名誉,良心比较区别是什么 (①商品首先是物品)
物品是否都是商品 大自然中的新鲜空气不是商品,而装在一定容器中的氧气是商品,其根本原因是什么 (②商品必须是劳动产品)
劳动产品一定是商品吗 农民生产的农副产品供自己消费或向地主交租是不是商品 (③劳动产品还必须用于交换,才能成为商品.农民自产自消不是商品,交地租尽管是供别人即地主消费,但由于不是通过交换才到达地主手中的,而是一种无偿转让,所以也不是商品)
小结:一种物品要成为商品,必须同时具备两个条件:首先是劳动产品,而且要用于交换.一句话,商品是用于交换的劳动产品.
物品,劳动产品,商品是何关系 (图示)联系:商品必须是劳动产品,商品是劳动产品的一部分;劳动产品包括包括商品,劳动产品是物品的一部分;物品包括劳动产品(待学完商品的使用价值和价值后,还可以做进一步比较)区别首先是含义不同,其他的区别随着学习的推进,我们在进一步了解.
商品是用于交换的劳动产品.把握商品的感念还须进一步弄清楚"用于交换"的含义:
⑴用于交换在时间上有交换前,交换中和交换后的区分.这里的交换不包括成功后,因为交换完成后,劳动产品就由生产领域,流通领域进入了消费领域,成了人们消费的对象,商品就转化为非商品.
⑵只要是以交换为目的而生产的劳动产品,即使还没有交换(如工厂仓库里的商品)或者暂时还不能实现交换(如商品店里摆放的商品)都属商品.
⑶用于交换的劳动产品可以是通过一次或多次交换后才进入消费领域的.一种产品只要它不终止交换关系,那它就一定是商品.如果商品因卖不出去,退出流通领域而另作处理,这时的商品就转化为一般物品或废品,不再是商品了.
可见,一件物品不可能生来就是商品,永远是商品,商品和非商品的身份在一定条件下可以相互转化
讨论:《水价贵于油》水是商品吗 为什么 如果水是商品,那么它成为商品的条件又是什么 为什么水的价格超过了油的价格呢 (是用于交换的劳动产品.从经济学上说,价格受供求关系的影响,供不应求,价格就要升高.这在后面学习)

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