生涯规划与人生观教学设计 高中政治说课稿

课堂教学设计：《生涯规划与人生观》

教学目标：

（1）知识与技能：

学习“人生观”的涵义以及奉献与索取的关系，了解个人的生涯规划和管理要由先进的人生观来引领。

（2）方法与过程：

用多个事例说明概念与原理，说明过程循序渐进，逐层强化。

（3）情感、态度与价值观：

教育学生自觉将个人同祖国母亲命运紧紧联系在一起，树立先进人生观，实现人生意义和价值。

教学过程：

（导入新课）

在个人生涯规划和经营的过程中，难免会受到来自各方面的诱惑和干扰，有一个正确的思想和理念来引领非常重要，这就是先进的人生观。

第四节 生涯规划与人生观

一、个人生涯与家庭、社会、祖国的关系

（复习旧课）

每个人的生涯是不同的，“生涯”只存在于“我”追求它的过程中，生涯的过程就是“我”这个主体发展的过程。这是生涯的“独特性”特点。

1、个人生涯具有独特性

（提问）

既然生涯具有独特性，生涯规划就是规划“自己”的未来，那么我们是否可以不顾其他而一意孤行呢？——不可以

 2、个人生涯与家庭、社会、祖国息息相关

   （举例）刘翔的故事

   提问：

1、什么事件促使刘翔要重新规划自己的运动生涯？他是如何说的和做的？

2、刘翔成为奥运冠军后对家庭、社会、国家的影响？

3、刘翔走下飞机舷梯的第一句话是怎么说的？说明什么？

   （回答略）

    在刘翔的心目中，祖国的荣誉和利益高于一切，这种先进的人生观引领刘翔走向生涯的辉煌。

二、个人生涯规划需要先进的人生观来引领

 1、什么是人生观

    人生观是一个人对人生的目的、意义和价值的根本看法

人生观有先进和落后之分：

（1）先进的人生观——科学的

    （2）落后的人生观——不科学的

比较两种不同的人生观：

比较       人生目的       人生意义       人生价值

先进的科学的人生观：    轻“小家”、重“大家”轻“索取”、重“奉献”      奉献越多，意义越大    奉献越多，价值越高

落后的不科学的人生观：轻“大家”、重“小家”轻“奉献”、重“索取”      索取越多，意义越大    索取越多，意义越大

（举例）

    先进的人生观有哪些？落后的人生观有哪些？

2、什么是先进的人生观

     先进的人生观在正确处理奉献与索取的关系问题上，总是把对社会的奉献放在第一位，把索取放在第二位，在奉献中实现和创造自己的人生价值。

（课堂讨论）

用先进人物的事例来说明他们的人生观是怎样的？

“小扁担”精神杨怀远

上海海运局“长柳”轮服务员杨怀远从20世纪60年代起就是全国著名劳动模范，他用小扁担为旅客挑行李，排忧解难，一干就是几十年。他22年没有星期天，35年没在家过春节，共有1336个休息天没休息，全都是义务为民服务。1966年，他被提升为客轮的政委，物质条件、经济条件都上去了，但他却三次打报告，坚持回到第一线当服务员，而且总结了一套为旅客服务的工作方法，扎扎实实把服务工作当事业来做，当学问来研究。

（提问）

1、归纳杨怀远的先进事迹或生涯经历。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件