典型学生教育个案 学生转化个案分析（初中）

 [摘  要] 问题学生各有各的“问题”，教育转化时需要教师全面了解问题学生的具体情况，包括纪律、学习、生活、思想和行为等各个方面，然后认真分析再采取对策，积极辅导，采用“沟通”、“融洽”等方法经常与其家长取得联系，采用 “捕捉闪光点”等方法与他及其家庭建立良好的师生关系，树立循序渐进的目标，逐步引导、慢慢纠正思维方式，多鼓励，多接触，用爱心去抚平他心灵的创伤。

[关键词] 未成年人  心理行为问题  预防矫治 

2002年9月我接任了新初一班0237班的班主任工作，班里有一名从小学班来的学生李X经过三年的转化教育，至2005年毕业收到了较好的效果。该生后来参军当兵，还多次写信、寄照片回来谈一谈在部队的生活和工作情况。下面就对该问题学生进行个案分析。

一、基本情况

1、家庭情况

父亲：人民警察，平时工作忙，教育孩子性子急

母亲：油漆厂工人，下岗待业

其亲生父母在李X年幼时就离婚并且各自结婚又有了各自的孩子，使李X处于一个“第三者”的尴尬角色，李X只好在姥姥家住。

2、个性特征

上课要不插嘴，讲话，要不就睡觉； 性格内向, 有时比较任性，同时不愿过多地接受批评，一旦认识到自己的错误之后，又能改正过来，好久不长，又重犯。自控能力差，散漫任性；有时情绪好起来会帮助别人；爱发脾气。

二、个案具体表现

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