为你点一瓣心香 案例精选

      龙门中心学校 吴亚玲

“咯”一声，门外走进一个人来，同学们用诧异的目光盯着他，有的在小声议论着什么，我一看，是一个手臂纹龙，敞胸露怀的同学站在门口。我忙问：“你也是这班的同学吧，快进来！”他瞟了我一眼，摇摇晃晃，一副流氓样地走到座位。“懒仙，懒仙”居然有人叫了起来。瞧他一副无所谓，趾高气昂的模样。这一连的效应足以震撼了我，使我急于弄清他的“底细”一谜底解开了，他品性散漫，爱打架，并和社会上无业青年交往,贪玩无心学习。交回家作业时，一直欺骗老师，用一句“我忘带了！”来敷衍老师。老师真的拿他没办法了。我分析了一下还是先进行家校沟通，当我和他爸爸打电话联系时，他爸爸也答应会配合教育，可明天小白一副皮青脸肿，鼻孔耳朵都出血的模样，令人心酸。一问原来是他爸爸打的，我开始后悔向他爸告状，他爸爸怎么这样的呢？难道只有用暴力才能解决？他其实也是一个聪明的孩子，当我面对面教他时，他一教就会了，而且有时候他说的话，你会觉得他真的是一个小大人……现在他的表现越来越差。   此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！

二  案例剖析

为了有针对性地做工作，我决定深入进行详细了解，然后再找对策。经了解他母亲很早就去世，父亲整天好于赌博脾气暴躁有暴力倾向。家庭环境的影响及社会风气的耳濡目染，养成好吃懒做的惰性和倔强的坏脾气。

有人说，人心是土地，感动是泉水。当学生落后时，我们伸出手，拉一把，以接受的态度、理解的立场体会学生的情绪，得到学生的理解和信任。当学生被尊重、被关怀、被接纳时，那种温馨的感觉会促使学生更加努力地学习。简单生硬的批评训斥至多只能改变学生的口头认识，不能解决学生的思想问题，甚至会在师生之间筑起一堵坚硬的墙，我要对他倾注爱心。是由于家庭原因，缺乏关爱，才形成了粗暴、任性的性格，我开始试着接近他，关心他的生活，经常给他剪指甲、整理衣服、洗手洗脸，还常拉着他的手和他聊天。我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。我除了定期找小白谈心外，还有意无意地讲一些做人及成长中的道理，使他懂得只有学到真本领，长大才有出息，只有付出努力、勤奋，才能攀登高峰……。为他重新建立自信、自尊。随着谈心次数增多，师生感情加深，我再以“建议”的形式告诉他“如果你这样做会更好”等等。渐渐的，学习上有了进步，字迹也比以前工整了，作业速度也快了许多。每当那时，我会对他的表现及时给予表扬，并帮助他做到持之以恒。

其次，潜移默化  培养耐性

一次卫生扫除，班干部安排他擦黑板，他马马虎虎，结果在卫生评比中整个班级为此扣了3分。班干部极为不满，我耐心地说：“没关系，下次再让他擦黑板，相信他会改变的。”之后，我找他谈话，先肯定他在班级工作中表现积极，然后提到这次卫生评比扣分的主要原因是黑板不干净。他当时眼睛闪出光亮，说：“老师，下次我一定做好。           

在又一次全校扫除中，仍由他擦黑板。果然，当我有意识地走进教室时，正见他满头大汗地刷黑板。见我走来，披头就是一句：“老师！行吗？”我反问：“你看呢？”他回过头看了看：“不行！我再洗洗。”周围的学生见状，也更加认真。结果这次卫生评比，我班评为全校第一。我问小白，“黑板，你擦了几遍？”他说：“八遍。”我欣赏地说：“真是功夫不负有心人呀！”之后，我就此事，召开了主题班会，及时表扬了小白一丝不苟的工作态度，并鼓励学生只要有耐心什么事都能做好，学习也是如此。从此，他做事开始认真了，他的学习成绩也提高了。我就故作武断地任命他为小组的组长，负责检查作业。受到“重用”的小白不负众望，能始终如一地干好这一工作。

最后，提炼情感，学会感恩

我在班级里建立“心语信箱”， 我与学生建立知心朋友的关系，与学生进行心语的交流。小白曾写到：“老师你能在我忧伤的时候替我分担一半的忧伤，能在我快乐的时候与我分享使我获得两份的快乐，我要做一个令你骄傲的学生，一个知心的朋友。”看到这样简短的一封信，作为班主任是感到多么的欣慰.那一次，我班开展了学生期待已久的元旦庆祝活动。孩子们各个兴高采烈，玩的十分起劲。庆祝活动结束后，孩子们吃饱喝足，等待班主任的最后总结。也许是上了一天课的缘故，说话时嗓子干涩，连咳了一阵。放学时，只见小白小心翼翼地走到我的身边，对我说：“老师，这是给您吃的。……您为我们忙到现在，……什么也没吃呢！……”说着，从背后拿出两个桔子和些饼干塞进我的手中。我激动万分,他终于懂得感恩,我一路耕耘播种，终于聆听到“花开的声音”。

四  案例启示

泰戈尔说过：“不是槌的打击，乃是水的载舞，使鹅卵石臻于完美。”如果说犯错误的学生是“石”，那么教师就是要做让“石”，臻于完美的“水”，因为只有那样，粗糙的石头才会被打磨成美丽的“鹅卵石”。是的，实践使我懂得，激发学生良好的心理动机，调动其积极性和创造热情，离不开行之有效的情感激励。有时，一个关爱的眼神，一句鼓励的话语，都能起到意想不到的作用。“动之于情，晓之于理”；用师爱去温暖他，用温情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。走进他们的内心世界，与之产生心灵和情感的交融，你就能拥有进入他们“神秘花园”的通行证，辅导矫正的金钥匙。