谈话的艺术——班主任怎样与学生家长谈话

内容摘要：班主任是学校的基层的工作人员，他要和众多的学

家长交流,交流也是一种能力.如何更好地与学生家长交流，在交流中应该注意一些什么问题。如何在交流之后达到预想的效果 。在本文中都将一一论述。贻笑大方之家。

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班主任对学生的教育， 也需要家长的积极配合。因此，如何与家长谈话，也是班主任工作的一个重要方面。　　　　　　

一、称呼得体

班主任每接手一个新班时，可以先设计一张学生情况调查表，将学生的家庭住址、邮编、电话号码以及家庭中主要的成员，特别是父母的姓名、年龄、职业、工作单位及职务，还有学生本人的性格、爱好、特长、奋斗目标及志向等等，设计成一项一项的栏目，让学生真实准确的填写好，再交给班主任保管。这样，班主任对学生的基本情况和家庭成员就具体而详尽地掌握了“第一手资料”。班主任在需要和某学生家长取得联系之前，就要有意识地看看该生的基本情况调查表，特别要记住家长的姓名、职务。做到这一点，你在与家长谈话时才有得体的称呼：假如是某学生的父亲假如是某学生的父亲来找你谈话，你可以根据他的职业或职务称之为某师傅、某经理、某主任；假如是他母亲来找你谈话，比你年岁大的则可称之为某大姐、某大娘、比你年岁小的则在姓氏前加一个“小”字，如“小陈”、“小丁”等等。总之，班主任对学生家长有得体的称呼，使对方一听称呼就有一种相知感，从而产生亲切感，缩短两者之间的心理距离，谈话就建立起了感情基础。

二、 目的明确.

班主任与家长谈话常有两种情况:一是事先约定,请家长某天来学校谈话或班主任某时登门家访:二是家长到学校见孩子时班主任与他不期而遇,借机与他谈话.如果是前者,班主任就要充分考虑谈些什么话题,从什么角度入手,谈几个要点,什么是重点,最后落实些什么问题,要达到什么目的,大约需要多长时间----这些都需要在脑子里考虑成熟，最好打好“腹稿”，你与家长见面时就能一个一个问题有条不紊地交换意见，从而实现预定计划。如果是后者，班主任就要善于“临阵磨枪”，将孩子在校的情况扼要的向家长反映，同时提出希望他的孩子在学习上要达到什么目标；在表现上有哪些优缺点，并且希望家长配合做些什么工作等等。其实，班主任与家长的谈话绝大多数都是不期而遇的谈话。鉴此，班主任心中要时时刻刻装着全体学生，心中要有一本学生的“明细账”，无论是哪位家长，也无论是什么时候来访。班主任都对该生的情况了如指掌，如数家珍地把孩子的具体情况向家长做出汇报，同时也向家长提出相应的要求来。

三、注意分寸

   班主任千万不可把家长与学生等同看待。班主任与家长的关系应是平等的同志关系，班主任与家长谈话，切忌用教训的口气，而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气，态度要随和，语气要柔和，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，明晓当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。

   同时，班主任与家长谈话还要注意斟酌语言，措辞要有分寸，千万不能因失言导致失礼。例如有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当；或把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，这就是词不达意；或是把学生偶尔犯的过失性错误说成是屡教不改的老毛病，这就是言过其实；或是把学生鸡毛蒜皮的小过错、小失误“陈芝麻烂谷子”般地向家长“告状”，这就是小题大做。这样谈话的班主任会引起家长的反感，也会引发学生的逆反心理，其结果与谈话的愿望相反。

四、谈话避讳

俗话说“十里不同风，百里不同俗”。要注意调查了解当地的传统风俗，民风民情以及当地人的崇尚与禁忌。这样，你在与家长谈话的时候就不会有“犯忌”的危险。

在节日期间（比如教师节、春节）最好不要请家长谈话，以免引起家长的误解，认为你“醉翁之意不要酒”，另有所图。班主任与家长谈话，也千万不要泄露你的生日（包括亲人的生日）和红白喜事的日期，以免节外生枝，使家长联想中引出尴尬的事来。

总之,班主任与学生家长谈话要注意说话的语气.正所谓:良言一句三冬暖,恶语一句六月寒.