抓在细微处，落在实效中——小学班主任工作点滴谈

小学班主任工作是繁忙的、琐碎的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。多年的教学实践使我深深地体会到：班主任工作只有细致入微，才能做好。                                          　　

在教学中我兢兢业业，不敢有一丝的马虎和松懈。我克服家离学校较远的困难，每天早早来到学校，带领学生上好早自习。充分利用好早上的大好时光。平日里，我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗，为此，每天我都要在睡前抽出点时间钻研教材、教参，有时还要上网查阅资料。为了提高教学效率，向课堂的40分钟要质量。我刻苦钻研，不断探索，逐渐摸索出一套适合自己的语文教学方法。即以读促讲，让读贯穿于整个教学过程；创设情境，激发学生的学习兴趣；这种教学方法学生很喜欢，教学效果也很不错。要想提高学生的语文成绩，提高学生的语文素养，光靠课堂教学是远远不够的。还要及时练习，及时批改和开展一系列有关活动。为此，我每天除了上课，其余的时间都用在了学生作业的批改上，中午也顾不上休息，吃完饭，马上又接着批改，临近期末，还要将卷子带回家里批。我还利用班阅时间开展“朗读比赛”、“查字典比赛”“演讲比赛”、“手抄报比赛”“读书经验交流会”等活动，通过这些活动，极大的调动了学生学习语文的兴趣，提高了学生的语文学习成绩。 　　

转化学困生也是我工作中的重轴戏。对于学困生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有看不起他们，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都对他们有信心，我们同样有信心。”“我希望他们和我们能同时进步。”于是，我让他们组成“一帮一”互助小组，并给他们开会，提出“小老师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能。给学困生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。“小老师”们确实是非常尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁指点，学起来也非常起劲。一段时间下来，学生都有进步，有的进步非常快。　　

对于特殊的孩子我给予更多的关爱。班级中有一个孩子叫刘丹，她虽然智力没有障碍，但是就是对学习不开窍，刚到我们班的时候，10以内的数字都不认识，于是我每天抽出一点时间教他几个字和10以内的数字，渐渐地她比以前有了很大的进步，现在她已经会做20以内的加减法，并且能从1写到100了，也认识了一些常用的字。虽然和其他的孩子仍然有很大的差距，但我已心满意足了，在生活上她十分不讲卫生，我就经常提醒她去洗脸、洗手，有时帮她洗脸、梳头，看见她那双已经龟裂的小手，我的心里十分的心痛。于是我买来护手霜送给她，让她保养好自己的双手，她禁不住热泪盈眶，说：“刘老师，你比我妈都好。”　　

班主任的职责不仅在于教书，还在于育人。我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、及结合教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱父母、爱劳动、爱学习等的思想教育。为了激励学生努力学习、遵守纪律，我给每次小测验达到标准和一周没有违纪的学生颁发班级自制的小奖状，这一举措的实施，得到了全班同学的一致认可，同学们都在各个方面积极努力，渐渐地同学们更爱学习了，班级的纪律越来越好，同学们的自觉性也越来越高，使班级形成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。　　

以上，是我在班主任工作中的一些点滴做法，我相信，只要抓在细微处，落在实效中，就一定能够起到润物细无声的作用。