浅谈网络时代中学生的思想政治教育

一、加强网络时代中学生思想政治教育的必要性和紧迫性

    互联网用虚拟手段为人类开启一方全新的信息空间，人们在网上可以工作、学习、查询、购物、旅游、聊天、游戏等。中学生在网络的飞速发展中起着主导作用，他们是网络信息的创造者，也是最积极的参与者。网络世界并不是一方净土，网络信息混杂着种种不良因素，对青少年的身心健康造成消极影响，人们把这种信息糟粕称之为“网络垃圾信息”。“网络垃圾信息”主要有六类：网络泡沫信息、网络黄色信息、网络黑色信息、网络黑客信息、网络暴力信息和网络博彩信息。这些“网络垃圾信息”已逐步引发青少年的心理健康危机。

   （一）、网络泡沫信息的泛滥会造成青少年的价值观危机，使他们的人生观和道德观紊乱，丧失辨别是非的能力。

网络泡沫信息可能会瓦解我们教育主渠道的权威性，毁掉我们构建的真善美的标准，对中学生的人生观、道德观产生巨大冲击，造成青少年的价值观危机。据悉，当前从国际互联网上可接收的信息来自美国的占80%，来自中国大陆的仅占0.01%。这意味着如法国总统希拉克所说的：“当今世界正面临着单一信息的威胁”，这是一种“新形式的殖民主义”。尤其是相对落后的发展中国家，他们只能成为被迫接受信息的群体，无奈地面对发达国家的价值观“侵略”。例如：很多中学生喜欢在网上看美国大片。问题是，这些不可抗拒地传递、接受的信息，会使受众对其产生亲近感、信任感，最后认同，依赖这种价值理念，使他们的人生观和道德观紊乱，丧失辨别是非的能力。例如，网络对比尔·盖茨的“超级暴富”和“网络神话”的过度渲染容易造成青少年对其盲目崇拜，甚至亦步亦趋，效法其中途退学，创办公司、企业，完全不顾环境的约束。可见，崇尚新知识、思想活跃、人生观、价值观、道德观尚未完全成熟的中学生将面临严峻的网络泡沫信息的考验，不少青少年可能因在网上“饥不择食”而遭致价值观的危机。

   （二）、网络黄色（网恋）信息的扩散会造成中学生性心理危机，在西方的性解放、性自由思想的侵蚀下中学生会形成不健康的性观念和扭曲的性心理。

   目前世界上的色情信息网站多达几十万家。中学生可以便利的在这些网站上下载色情图片、影像等，而且许多网民还自己“创作”，并“发表”一些色情作品供大家免费阅读或下载。调查显示，大部分网络使用者都曾收到过不同污染程度的色情信息。而且，中学生由于生理的发育引发青春期心理的萌动，对异性产生好奇和朦胧的好感。虽然我们国家现在有对中学生进行性教育，但大多数流于形式，只注重生理方面而忽视心理方面。中学生谈恋爱会受到学校和家长们的明确禁止，其内心情感需求不能得到很好的满足。网恋就成了中学生情感的“避风港”。网恋使中学生了解异性内心的情感世界，感受到异性的体贴和理解，同时释放、缓解自身的情感压抑。因此，网恋也就必不可少了。这对自制力较差、且正处于性意识确立和发展的关键时期的中学生来讲，可谓贻害无穷。另一方面，热衷于“网恋”的青少年经常沉迷于转换性别角色、社会角色，上网交友谈情（QQ、UC、网易泡泡等），容易产生性别角色心理问题，形成不健康的性观念和扭曲的性心理。权威调查结果显示：有过上网经验的中学生占其总数的48.6%，而有过网恋经验的则高达上网人数的52.2%，超过一半。另有消息称： 2001年，中学校园的流行语又增添了这样一句：“今天，你网恋了吗？”那么，2007年呢？无疑，网恋的暴风雨会更加猛烈！

    中学生网恋，不仅分散精力影响学业白白浪费青春时光，不仅魂牵梦绕茶饭不思失魂落魄，更演绎了无数令人扼腕痛心的凄惨悲曲。例如：一高中女学生千里迢迢跋山涉水去探望自己心中的“白马王子”，结果发现对方却是一个整天偷骗父母钱财、不学无术、终日以网吧为家的堕落混混，在警方将她护送回家时，她为自己的幼稚流下了悔恨的泪水。另如：一中师女孩开学伊始携带二千多元学杂费，不辞而别前去约会自己的“网上情人”，谁知“情人”竟是一伙十恶不赦的色魔，她在异地被掠光钱财，惨遭蹂躏。而此时此刻，父母和学校正忧心如焚，全力查找。最后，伤痕累累的女孩被抛弃后，始得机会借用一好心人的电话向家长哭诉求救。

   （三）、网络黑色信息的攻击会造成青少年的信念危机，使他们的信仰支柱产生动摇，甚至迷失自我，丧失上进的信心和动力。

网络社会提供了一个独特“虚拟”环境——电子空间，网民摆脱了现实社会诸多人伦关系的束缚，极易放纵自己的行为，忘却社会责任，丧失道德感，利用互联网发布黑色信息，从封建迷信到反动言论，通过互联网大量而迅速传播。网络空间的这种思想斗争、意识形态斗争的格局，对任何一个国家的意识形态、道德规范和思维方式都提出了严峻的挑战。中学生由于是非判断能力较弱，在这种“电子炸弹”的狂轰滥炸中容易迷失思想方向，信仰支柱产生动摇，信念产生动摇，与此同时对自己民族的热爱、自豪产生动摇，进而丧失奋发向上的信心和动力。

  （四）、网络暴力信息的肆虐会造成中学生的人性危机，使他们的个性趋于暴戾凶残，甚至丧失行为的自控能力，危害社会。

   暴力信息对沉迷于网络中的中学生影响尤为深刻。例如，一些游戏卡、游戏软件较多地模仿二战时期德、日侵略战争，多次出现战犯的头像，部分日本出品的电子游戏甚至宣传“大东亚圣战”的主张，配有日本军歌。宣扬“马踏南京，占领支那”，强者为尊，胜者为王。再如，美国“9.11”恐怖事件发生时，观看电视的中学生纵情大叫“真酷”，因为在电子游戏的暴力系列中就有飞机撞大楼的情节。现在，宣扬枪战暴力等内容的不良网络信息冲击校园，一些青少年深受其害，学会了用以暴抗暴的方式解决矛盾冲突。这些网络暴力信息的肆虐使青少年人性泯灭，形成暴戾凶残的个性，以致丧失行为的自控能力，有的中学生因玩游戏参与偷盗、抢劫，甚至杀人而走上了犯罪的道路。