县高级中学提高教学质量的几点做法

和参与课题研究的教职工，激发教师参加教研活动。近10年来，教师在省级以上报刊发表论文328篇，有141人次在国家和省级论文大赛中获奖，有120多人获优秀指导奖。“十五”期间，学校参与全国教育科学“十五”规划课题研究，被陕西省教育厅授予“科研项目学校”和“教育技术试验学校”，被列入全国教育科学“十五”规划课题学校，大大加快了学校科研兴教的步伐，为教师的成长、教育教学质量的持续提高注入了生机和活力。

    优秀的具有竞争力的组织，能够为组织成员圆梦。在市场经济中，无须讳言，大多数成员的首要梦想是物质性的。组织忽视了成员的物质利益，便失去了凝聚成员的物质基础。为此，学校强调以人为本，实行人文关怀，从教师成长、生活、待遇、事业、情感上关心他们。近几年教职工福利待遇的提高非常明显，且每年都在不断提高，08年课薪补贴与教学奖励在去年提高2000多元的基础上又有所增加，部分教师校酬已经基本与工资持平。节假日的纪念品、贴补住房公积金、免费供水、茶、早餐等全年人均1300多元。组织高三年级教师外出考察学习，选派学科教师外出参加业务培训等业务性补贴30多万元，减免教职工子女42人学费33600元。凡是大型活动学校都有所表示，配发纪念奖。我校住房公积金是全县教育系统最早搞的，99年开始，国家5%，个人5%，学校又加5%。这都是学校给大家办的实事、好事。一年来，学校在教职工福利待遇方面支出达430多万元，人均达1.5万元。

     (四)注重效率，狠抓落实，是高考成功的基础

    1、加强复课领导，全校团结一心，形成合力，抓复课保质量。

    08年新学年一开始，我们就成立了由校长任组长、副校长任副组长，年级组长、教研室主任、教务处主任、各教研组长为成员的复课领导小组，下设指导协调、管理与信息研究、语文、数学、英语、理综、文综、体音美八个复课工作小组。复课工作提前筹划、准备充分，安排科学、具体，管理细致到位。以年级组为载体，分解任务，落实责任；八个复课小组各负其责，全力和作；全校团结一心，以抓高考复课质量为第一要务，学校各部门通力合作，紧密配合，高考复课工作全校“一盘棋”，形成巨大的教育教学“合力”，使高考复课有序进行，各阶段目标任务如期完成，过程管理落到实处。

    2、教师爱岗敬业，勤奋务实，乐于奉献。

    我校教师具有高度的责任心，事业心，以教书育人为天职，全身心地投入教育教学工作之中，从每学年的暑期补课开始，教师很少有双休日、节假日，把全部的时间和精力都奉献给了高考复课，教师自己花费大量时间分析研究高考信息，试题，分析研究学生思想、学习状态以及存在的问题，制定有效的、针对性强的教育教学方案，提高教育教学的针对性、实效性，提高学习复课效率。教师们用大量的辛苦的劳动，为学生学习“节约”了有效时间。

    3、狠抓复课过程管理，把阶段任务落到实处。

    狠抓常规教学的“备、讲、批、辅、考、评、练”的落实，始终如一地抓基础知识的准确理解、熟练记忆和基本学科方法的掌握与运用。实行备课组长学科负责制，发挥备课组集体智慧。备课组实行“四统一”（即统一进度、统一内容、统一资料、统一检测），每周一次集体备课，确定一周教学内容，研究突出重点、突破难点的教学方案；每月召开一次复课会，统一思想，统一认识，安排部署复课工作，落实学校复课计划。

    4、完善“三轮复习法”，夯实基础，提升能力。

    坚持采用“三轮复习法”。学年初，制定出三轮复习的时间安排、具体目标、任务、方法、措施。根据高考命题日趋强调考查“综合运用能力和分析解决问题能力”的实际，各学科将高考要求的学科能力具体细化列表，并制定出从一轮复课开始落实能力培养的计划方案，将基础知识复习和能力培养相互融合、渗透，改变以往二轮以后才注重能力培养的传统做法。

    第一轮：从暑假补课到3月上旬，双基复习。熟读教材，抓基础知识的复习，基本方法的训练。强化考点知识的深刻理解、熟练记忆，学科基本方法的掌握、运用，建立完整的知识网络、形成学科能力体系。实行“单元过关”制，每单元进行目标测试、达标训练，及时查漏补缺。

    第二轮：3月中旬至5月上旬，专题复习。强化考点的联系和记忆，完善和熟化知识体系和方法体系。以专题训练和针对性训练为主，注重知识的联系和综合灵活运用，使知识方法相互融合，提高解决问题的能力。

    第三轮：5月中旬至高考，状态调整。回归课本，查漏补缺，看纠错本，开展适应性训练，限时仿真训练；调理心理和身体状态，树立信心，开展应试技巧和心理指导，提高应试能力。

    5、以年级组为单元，实施分块目标管理。

    实行年级组长负责制，由年级组长全面负责所分管班级的各项教育教学工作，针对学生具体情况、班级差别、教师情况，实施不同的教学管理方法、措施，开展有针对性的教育教学指导。实施教育教学的精细管理、微观管理、过程管理与责任管理。提高复课的针对性，提高复课质量。

    6、加大班级管理力度，强化班主任责任意识。

    学校明确提出“班主任是班组质量的第一责任人，也是班组复课的核心”。在高考奖励中，以班组为单位设奖，将每位教师利益与班组整体成绩挂钩；任课教师以班主任为核心，积极主动做学生思想教育和管理工作，班组内教师紧密配合，形成“合力”；班主任时刻掌握学生的学习和心理状况，生活和思想情况，以情感投入为突破口，以养成教育为载体，以学生的日常行为为抓手，规范学生的学习和生活；全体教师对学生的学习、生活、行为进行全方位的严格管理、细致管理，班风正、学风浓，全体学生逐步形成良好的学习、生活习惯。

    7、实行分类教学，对不同班级的教育教学进行科学定位。

    根据学生的爱好特长和知识基础，实行分类教学，因材施教。通过实践调研制定切合各类班级学生实际的教学目标、教学要求、教学措施、管理措施。实验班学生基础较好、学习自觉性较强，着重抓教学的环节的落实，夯实基础，拓宽加深，注重学法指导，科学安排学习生活，强化质量意识，树立远大理想，激发学习热情，培养刻苦精神；普通班学生基础较差、自律能力差、怕吃苦，着重加强班风、学风建设，狠抓行为习惯管理，强化养成教育，教学以教材为本，狠抓最基本、最直接的知识掌握和运用，让学生学有所得，提高学习的积极性和主动性；补习班学生不少有缺腿科和某方面问题，着重进行个别指导，采用每天见面的方式进行督促指导，注重心态的调整，关心其思想、生活，指导学法，提高学习效益；艺体班学生比较懒散，着重抓学习、生活习惯养成，严格要求，细化管理，文化课和术课并重，把教学重点放在基础上，把管理重点放在学习行为习惯的养成上。

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