以新课程的理念创建增效减负的模范学校——中学2008－2011三年主动发展规划

完善学案评价和奖励制度，支持优秀学案结集出版。力争用三年的时间形成具有一中特点、适应新高考模式的学案体系。

2、以导师制为着力点。导师是开展主动辅导和进行心理疏导的主体，导师制能从根本上缓解后进学生的学业压力和心理负担，有利于建立和谐的师生关系。

鼓励教师开展主动辅导。通过开展辅导提高优秀生和后进生的学业成绩，提高优秀生的竞争力，缓解后进生的学业压力。

引导教师特别是班主任主动关心学业困难和有轻度心理疾患的同学，多和他们谈心，化解他们的心理压力。

进一步用制度规范导师行为。加强对导师制实施效果的检查和激励力度，提高导师制的有效性。

三、以高效课堂为核心，以有效作业为关键。

课堂是增效减负的主阵地。经过近几年课程改革的实践，我校的课堂教学有了可喜的变化，但课堂对话文化还没有完全确立，作业的选择性、有效性还值得研究，作业量有时还会反弹，当堂训练很不平衡等等还影响着教学的有效性。

1、建设高效课堂。建立新型的课堂文化，一是建设探究文化，创设问题情境，激发探究兴趣；二是建设激励文化，通过激励性评价，鼓励质疑问难；三是建设对话文化，将教学建立在心与心的交流和沟通之上，体现对人的关怀和重视。精讲精练，保证必要的当堂训练时间，及时反馈。注重规律的总结和方法指导。用好学案，提高教学效益和效率。

2、实施有效作业。一是加强当堂训练，当堂指导；二是坚持布置高质量、分层次、有个性的作业。三是加强作业调控，发现问题及时通报、处理。

四、实施“三自发展”，加强心理疏导。

1、实施“三自发展”（即自我设计，自我诊断，自我完善）。通过引导学生进行自我设计、自我诊断、自我完善为学生发展注入后劲，让学生终身受益。开展三大主题活动，即“规划未来、设计人生”“了解自我、认识自我” “进行自我调控，创造完美人生”。建立激励自我发展的评价制度。每学期评选100名自主学习标兵。评选校园小辩论家、小演讲家等。

2、加强心理疏导。提高心理课程的实施水平，开发心理疏导校本课程。班主任和教师要善于观察、及时发现学生的心理问题，采取多种方式帮助、引导学生化解心理问题。

五、推进教研组主动发展,鼓励教师自觉发展。

1、推进教研组主动发展。建立团结合作的办公室文化和同事文化，排除不良人际关系对教育教学工作的干扰。海选教研组长，将水平高、能力强、善团结、肯做事的教师提拔到教研组长岗位。进一步明确教研组长的职责，提高教研组贯彻学校工作要求和实施主动发展规划的水平。加大教研组自主管理的力度，形成教研组特色，打造品牌教研组。

2、鼓励教师自觉发展。举办青年教师发展论坛，鼓励青年教师按五级阶梯设置发展目标；完善校本研修制度，以专家引领为保障，以问题解决为导向，以反思为根本，以研修一体化为依托，营造有利于观课议课的氛围，促进教师的专业成长；完善教师发展性评价机制。

六、强化名师引领，加快队伍建设。

1、强化名师引领作用。完善一中名师章程，通过论坛、讲座、开设示范课等形式强化名师的引领作用。

2、发挥骨干教师的中坚作用。提高骨干教师教科研水平和教育教学能力。引导骨干教师积极参与市教育局五级梯队教师专业成长计划。通过教师节表彰引导骨干教师依据自身特点有个性的发展，使他们及早成为名师。

3、加大青年教师培养力度。继续坚持原有的一些行之有效的办法，如解题竞赛、优课评比、师徒结队等。让更多的青年教师任教毕业班、担任毕业班班主任。配备青年教师做教研组副组长，吸收青年教师参加校务委员会。引导青年教师自我规划，每年举行青年专业成长论坛，定期检查青年教师自我规划的实施情况，给成绩突出、成长迅速的青年教师更多的培训机会。鼓励青年教师参加教育硕士学历进修。

七、以科研为先导，以评价作引导。

1、科研先导。围绕增效减负中遇到的各种问题，建构以增效减负行动研究为主干课题，以教师微型课题为支撑的课题研究体系，提高研究的水平和对教育教学质量的贡献率。加强与校外的交流，吸收国内最新研究成果，聘请专家来校指导增效减负行动研究，提高研究的水平。定期总结研究成果，加大成果推广力度。每学期组织一次课题研究研讨会。鼓励教师及时总结经验，撰写论文、案例、故事，对发表的论文等给予奖励。加大研究成果推广的力度，不定期召开研究成果推广会和增效减负论坛。

2、评价引导。重建学校评价制度，所有涉及教师的表彰项目都要以增效减负为核心重建。每学年评选十大增效减负模范教师、增效减负模范备课组和教研组。及时表彰师生的成就，学生获省一等奖以上奖项获奖学校召开全体师生参加的表彰会，对获奖学生予以表彰，校领导亲自给学生献花。对学生其他获奖情况通过校园网、展板等形式予以表彰。对教师的取得的突出成绩利用教师大会或发通报等予以表扬。

第四部分 保障机制

一、实现共同管理，提供管理保障。

绘描共同愿景。为师生描绘共同的发展愿景，把学校的发展与师生的发展结合起来，让学生在学校的发展中成长，让教师在学校发展中获得职业的幸福。

营造团队合作的氛围。通过教研组主动发展、共研学案、开放课堂等，营造良好的合作氛围，让教师在合作中共同进步。

构建共同管理的平台。举行沙龙、论坛等让教师的智慧被采纳、分享；推进校务公开；发挥校务委员会和学生自主管理委员会的功能；奖励有共同管理精神的员工等。

二、加强党的领导，提供政治保障。

加强党的领导，发挥党组织的政治保障作用和党员的模范带头作用。

加强对群团工作的领导，发挥工会组织凝聚人心和团员的青年突击队作用。

密切与民主党派的联系，发挥民主党派的监督作用。

三、改善办学条件，提供后勤保障。

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