市心小学秋季学校工作总结

1、着力“三风建设”

我校着力“三风建设”，首先是组织师生读书活动，营造浓厚的学习氛围，青年教师读书活动已成一道校园风景；在此基础上，倡导各班组织课外读书学习小组，由少先队发出“我争学习章”的倡议，具体规定了课外读书学习的时间与方式，并形成了“少看电视多读书”的口号。其次是从抓班级文化建设入手，以抓班风促进“三风”建设。第三是创新活动载体，以开展活动为抓手建设校园文化。

2、举办“文化艺术节”

十二月份我校成功举办了第二届校园文化艺术节，开展的活动项目繁多，内容丰富，静态的有各班的学生艺术展，更有学生个人书画展，教师也有艺术展示专栏，学校师生成果展等；动态的有现场书画比赛，体育项目表演赛、文娱演出、智力游戏等。这学期，我校由语文组、少先队联合组织推动了贯穿全学年的第二轮“推普”活动，根据规划，该活动分为五个阶段层层推进，在校园里逐步形成人人讲普通话的好风气。我们的目标是，逐步推进，让普通话真正成为校园语言。

3、完善“创安”工作机制

创安工作也是学校的重要环节，我们认真学习贯彻《南安市学校安全工作暂行规定》。学校行政、创安组、各班级都把“创安”列入重要议程，经过几年的整合，我校首创的“安全首问制”、校长的“每周安全教育”、“班级、课任教师教育制”、“值周值日工作制”等安全工作机制已逐步完善并日臻成熟。

4、构筑和谐校园

此外，学校注重开展普法宣传教育，重视学生的心理辅导，关爱留守儿童，认真构建学校、社会、家庭三位一体的关爱下一代教育网络等工作，领导和老师们已形成共识，把这些看似不起眼的工作渗透于日常教育教学中，日积月累、水滴石穿取得一定成效，为构筑平安和谐校园作出应有的努力。

六、提高校本实效，深化课程改革实验

1、组织校本培训

“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷”，我校努力创设阅读环境，积极开展“书香溢校园”活动，使教师、学生亲近阅读，养成读书、思考的习惯，为实现丰富语言积累、增强语感、全面提高教学质量打好基础。

期初，我校还积极组织教师参加“诗淘码蓬”教学片六年级新教材培训活动。９月２８日上午，我校为“诗淘码蓬”教学片六年级教材培训活动提供艺术教材培训现场。我校黄希玲老师执教艺术课《白雪公主》，受到与会者的一致好评，认为这节课有以下几个特点：１、教师以培养学生的艺术情感为主线，并让学生在欣赏中充分感悟艺术的魅力；２、备课认真，课件制作精美，课堂信息量大；３、注重创设童话情境，营造充满梦幻色彩的童话氛围；４、创造性使用教材，注重拓展学生的艺术层面。

2、提高课堂实效

本学期继续以提高课堂40分钟效率，优化课堂教学结构为抓手，继续优化创新“五课一条龙”传统的校本教研制度。在课堂上，教师相信学生、尊重学生、尽力激发学生的学习动力，鼓励学生大胆质疑、自主学习、独立钻研、主动获取、不断探究，教师作为学生最好的学习伙伴参与到探究活动中，共同探讨、互学互动，教学相长。

教研组还针对课堂存在的忽视教学过程有效性的问题，积极组织教师参加“关注教学过程，提高课堂实效”专题研讨及课堂教学评优活动。叶志艺老师和黄小婷老师分别获得学区数学、语文优质课评选三等奖。

11月21日，我校举行“省农村示范小学与市课改实验基地校教学开放周”活动，市初教科、教师进修学校教研员，码头、斗南、蓬华、眉山等学区教师，本学区领导、教师近百人参加。本次活动由我校提供四堂研讨课，刘艳红老师执教三年语文课《七颗钻石》、黄宝珍老师执教二年品德与生活课《我们的生活离不开水》、叶晓燕老师执教二年艺术课《有趣的天气图标》、林福进老师执教四年体育课《30米通过三——四个障碍物》。课后，市教师进修学校教研员与执教老师、教研组进行教研对话，并作专业指导。

3、落实教学质量监控

根据《诗山中心小学教学质量监控意见（试行）》，严格遵循质量监控的发展性、全面性、实践性、科学性、规范化原则，逐步建立完善教学常规检查制度，实行月查跟踪制度，以规范教学行为，教导处坚持“半月教学常规测评”，组织教研组长对任课教师进行备课、教学设计、作业、课堂教学、听课记录、试卷批改六个方面的专项检查。同时按照《诗山中心小学作业布置与批改细则（试行）》办法，结合学校实际情况，规范学生作业的布置与批改，真正使教学质量监控工作落到实处。

4、开展课题实验研究

（1）加强学习与反思

在做省子课题“培养语感和加强语言积累的研究”研究工作时，我们要求课题组成员及实验教师必须不断进行针对性的理论学习,不断探求理论与实践之间的最佳结合点。要坚持做到“四多”，也就是多看：看杂志、看活动——获取信息、分析成败得失；多说：说课评课、说想法、谈体会——交流信息心得；多写：写教学案例、写教学随笔——积累素材、总结经验；多思：思成败、思做法——提高科研水平。

（2）开展课堂教学研究

我们以语文课堂教学为主渠道，积极开展课堂教学研究工作，在课堂教学中，老师们主要通过口语交际、词句训练、表情朗读等载体，为学生提供丰富的语文实践平台，提供充裕的语文实践时空，紧紧围绕语言学习这一中心，通过多样化的、具体化的、经常化的语文实践活动，让学生在语文学习中“学有收获，学有发展，学有所成”，从而为建构扎实、高效的语文新课堂奠定坚实的基础。

（3）加强课外阅读指导

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”可见引导学生课外阅读尤为重要。教师重视加强学生课外阅读的指导，通过多渠道激发阅读兴趣(如：读报激趣法、“课本”导趣法、故事激趣法、榜样激励法、活动激趣法), 并上好阅读指导课(如读物推荐课、读书指导课、读物欣赏课、读书方法训练课、读书展示课)，鼓励学生订阅有益的少儿读物，促进学生课外阅读量的提高，鼓励学生写读书笔记，并经常开展读书心得交流会。

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