秋季开学教师学习大会的发言

    老师的工资调高，我得言出必行啊！年年都要这样调，我的思路是：
    1、基本工资按校龄普调50元/人；
    2、工作量津贴再调高50元/人；
    3、高中语数外课时津贴上调2元/节，初中数外在原基础上增加1个课时；
    4、早、晚自习辅导津贴上调1元/节；
    5、生活补贴上调100元/人，包括在校所有教职员工；
    6、跨级津贴上调20元/人；
    7、年级组长津贴上调100元/人，包底300元；
    8、班主任津贴按班上实有人数上调1元/人；
    9、周末补课费上调5元/节；
    10、监考上调5元/堂；
    11、教研、备课津贴上调一半；
    除了上述调高之外，还有其他杂七杂八的调整，总合起来，初步算了一下，每月净涨了近7万元，是一笔不大不少的数字。
    从本学期开始，向每个年级按年级人数下拨10元/生，毕业年级15元/生，原先各班收的20元班费完全由班主任开支在班上，各年级经费和班费要建帐，期末结束要审核。同时，为了加大年级的低重心管理，学校今后将逐步放权到年级，但究竟有多大的权利，毕竟是民办学校，体制不同公办学校，重要的是把自己的事做好，不要敷衍我。大家听到这个涨工资的方案后，也许各有各的看法，也许方案不够科学，也许方案不够平衡，但我仅希望大家不要把我的好心错误理解了。说实在话，就目前学校的这种微薄收入，外地来的朋友始终都不相信我是怎样把学校盘活过来的，每年仅仅只有八、九百万元的收入，面对三千万巨额的债务，七百多万元的开支和四百万元的利息，是怎么也活不过来的。我也只能说学校还可以，把钱看淡一点，看长远一点。有这份事业在，不怕没钱花。当然，若换一个老板来当，在目前状况下，他肯定不会涨，即使涨也只是微调一下而已。所以，但愿老师们对我多一份理解，少一份责怪，若有考虑偏颇之处，敬请指正和谅解！我将在下一年的工资调整中绝对予以修正。本身这一年学校相对于往年来说财政压力更大，原先每月只发38万多，现在要接近发到50万元，那是每月要兑现的实实在在的钞票，不是理论上的数字，说实在话，我还是有点为每月按时发工资而着急！但还是请老师们放心！该发的工资肯定发，该得的奖金肯定奖，有时也不过是拖一下而已！我有我做人的基本原则，诚信是我的为人之本，人格和人品最重要。做一切学问，做一切事情，归根结底都要落到做人上，做人和做事，原本密不可分，做人就是做事，做事就是做人。圣贤之下，做事先做人，一个人做事业有多大成功，取决于他如何做人，我们做老师的也一样。以一个办学者的身份和我多年来办学的实践经验来看，要想办好一所学校，除了以上这些必备的条件之外，更重要的是组建一批优良的高素质教师队伍。首先应该教育老师们，如何做人，如何作为一名老师，如何做好一名新世纪学校的教师。去年张校长也整了一篇“如何做一名合格的新世纪学校的教师”的学习内容，做一名合格教师的一些行为规范和教学要求。今天我重又提起这个话题，无非是想尽快地建设好这110多名教师队伍，因为我充分地认识到教师是我们学校最大的财富，重要的人力资源，如何尽快地将人力资源转化为人才资本，明确教师的角色与定位，转变你的教学态度，改变你的教学手段。目前学校一线教师是113个，职员45人，工人50人，今年新聘用的老师有28人，今天我代表学校热忱欢迎这28位新加盟的教师，感谢你们选择了新世纪学校！希望你们尽快地溶入到这个大家庭中，立足本职工作，站稳脚跟，成为一名优秀的民办学校教师。
    有教育家说：教育是母性的：温柔、耐心、期待、激励；
    也有教育家说：教育是慢的艺术：
    我的理论是：关于人，关于教育，确实是说不完的，教育是在不同时代，不同背景下产生的师生共同成长，相互学习的一个过程，没有完美的教育，只有不断完善的教育。这些年来，我也是在不断地探索和思考关于教育的哲学理论。如何作好一名新世纪学校的教师？以下是我的一些思想和观点，希望教师们能有所感悟和启发：首先你应该是一名实实在在的职业教师，而不应把教师作为一种谋生的手段，那叫“教师职业”，“教师职业”与“职业教师”，在我看来，这是两个完全不同的概念，前者是一个符号，后者是一种信念。“教师职业”是一种谋生的手段，而“职业教师”是一种生存状态，这是两种不同的境界。教育是一项意义非凡的事业，教育也是一项很容易让人感到疲倦的职业，特别是那些基层整天与教科书与作业与学生与家长直接打交道的教师，我非常理解你们辛苦的程度，工作的压力，没办法，因为你是一名教师，而且是一名民办学校的教师。基层教师容易感受到教育所带来的疲惫感、沮丧感、无力感、有良知的有责任的教师，常常是累坏了身体又没有多大的教学上的成就感，甚至有些时候还不被领导所赞赏，怎么办呢？而另一种是良知和责任感日渐消逝的教师，有人监督才能自觉，才能做好的教师，则过起“混”的日子，即“混”了别人，也让自己成了别人看不起的老师。在一个不断发展不断完善的私立学校，你终究是呆不长久的。在今天这样的一种职业情境下，一个教师，如果丧失了良知和责任，丧失了“认知自己”的意识和能力，所带来的后果无法想象的。“责任胜于能力”，“责任永远胜于能力”这是我常常提起的话题，告诫老师们的话题。要把自己定位在“职业教师”的角色才能沉下心来，搞好课堂教学。第二是要有良知和责任感，不然你会误人子弟，第三你必须适时调整你的教学手段，改变课堂教学观念，上课要有激情，善于调动学生情愫，让学生动起来，思维随你一起跳跃。第四，教书育人要并重，即要教书又要育人，在我们学校育人比教书显得更为重要。有些老师他只顾自己教学，不管班上的纪律，不去批评教育学生，他认为那是班主任的事。暂且不去评价你这堂课上得好不好，但是你上这一堂课总得要人听，要人学才对得起学生，对得起学校。教育的核心问题就是它到底会对学生一生有什么样的影响，它会培养出一个什么样的人，教师不仅仅是知识的传递者，更重要的是，他是作为一个具体的人在影响，默化、滋润着他班上每一个学生，教育是通过实体的人在塑造着更多的具体的人，这样的影响对成长中的学生来说直接，持久而深刻的。对于一个普通中学教师来说，要教好书，做好课堂这一块，难度究竟有多大，我想只有我们第一线的基层教师才有更多的体会，每一堂课必须要对每个学生有一个交代，为他们的未来，为他们的成长。作为教师必须要秉持自己的道德和良心，为每一个学生负责，为每一堂负责，要对得起老板发给你的这份工资。当然，真正懂教育人的人，真正搞教育的人，都知道，真正的教育，并非是一件吃力讨好的事情。我非常理解，我懂教育，我懂得其中的酸甜苦辣。教学和育人的过程是繁琐的，不是一两个领导开会说说而已那么简单，也不是搞教育学研究的专家说的那么轻松的。特别是面对我们这类学校的学生。

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