第一小学学年学校总结

这样的练习形式深受学生和家长的欢迎，学生认为每周一张练习纸，量比过去少了，练习中还能根据自己的能力选择题目，即使有不会做的题目也没有很大的压力和负担，却有了进一步学习的动力；家长认为这样的练习能让自己及时了解孩子的学习情况，比和老师联系还有效。老师们认为，通过集体讨论形成的训练内容凝聚了大家的智慧，是高质量的，通过这一练习形式，能及时发现学生学习中的问题，加以解决，提高了训练的针对性和有效性。

1、合作型团队基本形成并初见成效：初步调整和建立了与二期课改相匹配的现代学校教学管理制度；摸索了合作校本教研方法和途径，形成了团队优势；学校教学质量稳中有升，名列长宁区前茅．

2、学校教师专业能力明显提高：教师参加市级教学评优有七人获奖；区级评优有39人获奖；第一届长教杯，教师获奖6人：希望奖一人、一等奖二人、二等奖二人、三等奖一人；第二届长教杯教师获奖6人：一等一人、二等奖四人、三等奖一人；在第三届长教杯，教师获奖8人：一等奖二人，二等奖两人，获三等奖三人，希望奖一人。

3、学校很好地发挥了课改实验学校的指导、辐射作用：发挥市课改实验基地作用，为区域推进二期课改发挥了指导、示范作用；举行了多次市、区级课改研究展示活动，展示了我们愚一人、长宁教育的风采；“上海教育”“上海教学研究”等许多市级专业杂志和新闻媒体作了专题报道。

4、学生学习能力增强，学习成效提高：学生的质疑能力、自学能力和收集、处理信息能力明显提高，2005年6月，学期结束，共有190人次获得语、数、英学科的免试；连续第八年出版《愚一学生作文选——童年的味道》， 2005年三年级学生参加信息技术等级考合格率100%；2005年三、四、五年级学生参加英语等级考一级合格率达95%；2004年五年级学生参加写字等级考合格率100%。留级率控制在1%以下。

学生个性特长获得充分发展：①学生参加全国、市、区的各类竞赛获奖人次多，其中获全国一等奖二人，市级一、二、三等奖的四十三人，区级获一等奖十二人。②我校的裴臻青同学获长宁区首届科技希望之星称号；（小学唯一的）；③孙心仪同学获2005年全国大中小学生爱护、珍惜水资源征文一等奖、首届中国少年科学科技创新论坛论文一等奖。还入闱第三届上海市少年科学院小院士的评选。

１、形成由分管校长监督，体育卫生组长负责，组内人员认真实施的工作体系，制定体育卫生工作计划，定期召开体育卫生工作会议，研究教法和“疑难杂症”，制定方案，落实措施。

２、以“小班化”体育学科的研究为切入口，通过“滚雪球”式的课堂教学观摩和研讨，构建新型的体育课堂教学模式，让学生都能在体育课中充分的“动”起来，玩起来，体会到健身的快乐和意义。

３、班主任和体育教师分工合作，开放操场、出借体育器材，让学生有更多地时间参加健身活动，男子篮球队，乒乓队，游泳队，专人负责，坚持按计划训练，确保运动队的训练质量。

４、我校能年因地制宜开展以年级为单位、小型多样的体育竞赛活动，充分体现了“全民健身”的宗旨。

学生们对体育课的喜爱程度和满意度都比较高；下半年，金萍在区体育课教学评优活动中获三等奖；体育课成绩的合格率≧9８％； 体锻达标率≧9６％ ；学生身体素质测试≧3９0分；区“康教育电脑小报竞赛”获团体三等奖；2004年区健康校园先进集体；获2004年区爱国卫生先进单位。

１、我们的研究从备课、上课、听课、评课等环节入手，做到从问题出发，开展调研，提出策略，将研究的思想渗透到教学的每个环节。各课题组能紧密结合自己研究小组的实际情况，找准整个课题组所要解决的问题。这样的研究，从参与主体的实际出发，既利用了整体优势，又发挥了个人特长，同时也形成了学校科研工作的合中有分、分中有合的格局。

２、市级课题“在课堂教学中引导小学生探究性学习的实践研究”、“小班化课堂教学模式研究”等，是我校的龙头课题，围绕这些课题，我校形成了一个个课题群，起到了积极引领和资源整合的作用。我们采用群体带动个体、集中拉动分散的方式，分阶段、分专题、“树型”、“链式”地开展专题研究。

3、创设交流平台是合作研究、提高质量的有效途径和方法。我们以课题研究的学习交流制度保证课题研究的质量，以课题项目管理研讨制度提高课题研究的实效，以学校科研活动制度保障研讨交流的高效，让教师在这样的学术氛围中感受到研究的快乐、成长的喜悦，整个学校充满了勃勃生机。

1、形成“教中研、研中教”教研科研结合的工作制度。建立了教科研工作有机结合的制度；按“实践——评估——开发"的模式实施校本课程，初步形成立体格局。

2、教师的研究有实效有成果也有影响。教师发表的论文和案例共计137篇，获奖的论文和案例共计19篇，其中全国二等奖一篇；市级一、二、三等奖8篇；区级一、二、三等奖10篇。公开出版了教师研究成果集两本：《这里的变化静悄悄》、《让课堂充满智慧的阳光》；《在课堂教学中引导学生探究性学习的实践研究》获得了区一等奖、市三等奖；学校被评选为上海市教育科研工作先进集体，并在区表彰会上作经验介绍，

 3、逐步完善评价方法并形成规范的制度。学校有比较完善的教科研管理制度，在区域有指导和辐射作用；优化了科研工作的评价制度，实现了全程评价。

１、为了使总务工作与教改发展相适应，我们制定和完善一整套总务后勤管理制度，坚持二线人员的岗位聘任、考核和奖惩，提高综合效能。

２、经常组织总务后勤人员学习本部门专业知识和理论，鼓励他们参加各类文化学习和专业技能培训，通过执行“微笑服务，一呼即到”、“及时维修”等各项要求来落实“热情服务、服务到位”的思想，设立师生评议总务工作制度，努力实现一流教育服务。

3、我们开源节流，优化办学条件；精心设计学校的绿化场地，积极营造人文环境氛围，使师生活动有场所、休息有地方，使学校成为大家的温馨乐园。

1、服务能力提高：后勤部门职工现有本科毕业1人，大专毕业2人；有2人参加区里电脑维修中级班学习，有1人参加市中级后勤管理师班学习；校园网和电子阅览室、数字教室使用率为100%，维护和维修及时、到位，促进教育教学发展；建立了职工岗位责任制，实施各岗位一年一聘制；对个别有特殊贡献者，学校作为教辅先进积极分子给予奖励；师生满意率达95%以上。

2、校园设施现代化：学校拥有比较好的现代教学设施和设备；学校校园网畅通，安全防护系统配置齐全；现有塑胶跑道、塑胶运动场、专用乒乓房等；学校绿化面积占全校总面积的２０％以上，乔、灌、草、花配置合理，绿地建设具有园林的创意；创立了英语乐园、音乐角、休闲园、园艺园等，校园环境更加优美，更具人文情趣。