外延拓宽 内涵发展 建设魅力活力二小——2010年春季学校工作计划

新的学期，学校以科学发展观为统领，在市教育局的正确领导下，紧紧围绕办人民满意教育为目标，重点在教师勤奋务实，激发影响活力；借鉴名校经验，激发管理活力；自主探究发展，激发学校活力；星级教师管理，激发教师活力；特色学校建设，激发学生活力；文化环境建设，激发社区活力；家庭教育推进，激发生源活力八个方面下功夫，团结一心，扎实推进，拓宽外延发展内涵，建设魅力活力实验二小。

一、              教师勤奋务实，激发影响活力。

常规管理到位，职责落实全面，关爱学生细心，师德言行规范，社会呼声提高，热爱事业主动，追求上进能动。

大力弘扬爱岗敬业，勤奋务实干工作。教师的教学工作平凡而辛苦，要把这平凡的工作做好，首先就是要勤奋和务实。要规范常规管理，科学考评教师；抓实课堂教学，提高教学质量；突出艺英特色，打造名师精品；重视数据积累，严格考勤制度。具体为：每位教师所分担的工作任务都要有岗位职责，要切实履行好岗位职责，按职责要求认真开展工作。各学科提出明确的、规范的常规要求和规定。重视数据积累，严格考勤记载与评价。科学计算教师工作量。代课计入工作量。课时不足的教师，可申请多带课。积级组织学生参加各类教育教学活动，各类竞赛活动，以活动为载体，全面推进素质教育，做到有赛必参，有奖必夺，力争获大奖。切实加强毕业年级的常规教学管理工作，召开毕业年级班科联系会。利用星期六活动中心时间进行扎实的语数调研考试。搞好家校联系，借助家长力量做好学生工作。做好月评工作，拟定一个科学规范、符合学校实际工作的《工作量计算方案》。

强化德育常规管理，力求更实更新。继续开展“构建五条道德风景线，争做美德好少年”的活动。进一步加大管理力度，责任区的管理方法不变，坚持一日一公布，抓细抓实，抓出效果。建立和健全班级安全工作责任制，每月在学生中开展安全教育，利用橱窗和黑板报，红领巾广播等宣传阵地。加强对学生的安全知识教育，增强学生的安全意识和法制观念，杜绝安全事故发生。进一步加强班主任队伍的培训、管理与考核，提高班主任队伍的育人水平。继续实施星级班级达标方案，让德育处、教务处、总务勤管处、学科老师、年级、医务室校医、门卫参与评分，坚持一月一公布，结果与班主任绩效工资挂钩。继续抓好校级——年级——班级的三级值日管理。提倡学生自带活动器材，在指定地点开展自己喜爱的体育活动，每天坚持做“两操”，本期做课间操的年级顺序不变，校务值日的组长负责公布做操情况。

二、借鉴名校经验，激发管理活力。

有计划地组织教师外出学习，聘请名人来校讲课，动员教师书中和网上学习，学用结合推动工作，服务大局崇尚主流。

党团工作，开拓进取，改革创新。坚持从严治校、从严治教、从严治师，规范教育行为。彰显党员旗帜意识，发挥先锋模范作用。加强党团活动阵地和制度建设，完善管理体制，提高管理科学化水平。加强理论学习的宣传和指导。加强党员干部、团员培训，健全支部建设，加强宣传思想工作，努力创建学习型校园和学习型组织。积极推行校长任期目标责任制和干部考核监督制度，不断完善党政主要领导绩效考核办法。提拔选用干部，坚持来自一线，实践检验，选贤用能。

教学教改，学习名校经验，自主探究发展。本学期学校将组织教师赴武汉、宜昌等地学习。聘请名师来校讲课，请《湖北教育》杂志社和其它名校的名师来校讲座，指导教师如何学习、研究。促进教师多种方式加强自学，在网上学习、在书中学习。对近年来教师的科研成果（论文等）和一些赛事获奖进行系统梳理，给予一定的物质奖励。每周的教研要做到“四保”：保证时间、保证内容、保证记载、保证效果，形成良好的学习氛围。

明确教师责、权、利，服务大局、和谐发展。班主任为班级管理的牵头人，所有任课老师必须增强全员育人的意识，配合班主任管理班级，分担班主任部分工作压力，也享受班主任绩效津贴的一部分，以此激发班级管理活力。组织班主任外出考察学习，扩大眼界，提高管理水平。利用课改展示月展示“班训”，借此提高班训质量。探讨“留守儿童管理”办法，深入研究“星级学生管理”方法，进行班级管理论文评选，以提高教师科学育人的水平。通过评选“明星班主任”，激发班主任工作活力。

三、自主探究发展，激发学校活力。

广泛听课研究，校本课题研究，立项升级研究，多领域实施研究，弘扬优势探究。

日常深度教研，注重积累成果。广泛听课，互相学习，共同提高。每周的教研时间要保证，语文、数学两节课，体、英、美等一节课，一学期的研究要有大目标，每次的研究要有具体的内容，人人要讲研究课，有记载，有效果。并且要推出精品课，培养精品教师。

多项课题研究，拓宽发展空间。立项的两个课题《小学生中华经典诵读的实践研究》和《幼儿教育与小学教育的衔接研究》要报省级课题立项升级研究。组织教师积极参与课题研究活动，本学期经典诵读、综合实践活动、信息技术环境下数学教学模式与教学方法的创新研究、口语交际的有效性评价、幼小衔接的研究等课题研究要有研究的重点，研究的计划，计划实施的策略。继续加强结题课题“文明积累梯级表彰”的研究活动，严格评选标准，注重评选过程，注重课题实践有效性的研究与应用。并以不同形式展示课题研究的成果，以课题研究的成果来规范学生的言行，提升学校品位。

学校管理的研究，探究学校持续发展。加强常规教学管理的可操作性研究；教科研工作的扎实性及成果呈现研究；加强班主任工作的责任制研究；加强教辅后勤工作管理的研究；加强群团工作与学校中心工作的整合研究；加强学校与活动基地的统筹研究。共同探究学校深层次的发展策略。

四、星级教师管理，激发教师活力。

活动评价教师，常规评价教师，学生评价教师，家长评价教师，领导教师评价教师，发展眼光评价教师。

做好星级教师的评选管理。造就一支师德高尚，教育教学成绩突出，学科教学方面具有影响力的骨干教师队伍，打造名师，激发教师活力。为体现星级评比的意义，依照《星级教师管理评选方案》做到客观、公平、公正、科学、真实、准确。多方位多角度评价教师。通过活动评价教师，通过学生、家长、同事、领导评价教师，通过管理评价教师。重视平时的数据收集、统计梳理和教师教学档案管理，资料的整理完善。

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