爱是教育最好的方法——师德案例

爱是教育最好的方法

淮南实验中学   刘效侠

一、背景简介

回忆我的学生时代 ，有些教师的教学我还记忆犹新，但对我一生影响极大的还是一些老师对我的关爱，他们像传接力棒一样把我从小学传到大学。对于一个出生在农村，父母没有什么文化的我，每每谈到自己的成长，最感谢的还是我的老师，父母给了我生命，给了我衣食，老师却给了我精神世界，给了我人生的方向和目标！走上教师这个岗位，根本的原因是我对教师的崇敬和感恩！

著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，——据我想并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的是他有没有一颗热爱儿童的心！也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。”

这段话从我当老师的那一刻起就铭刻在心，我从老师那得来的爱，已经在心中生根发芽，结出了很多爱的种子，它在我的从教生涯中不断拨撒，我在处理和每个学生的关系时总是从关爱学生的角度出发，所以赢得了很多学生的爱戴。

二、问题分析

初中学生处于青春期的转型阶段，由于家长或老师管理或教育不当，孩子会出现逆反心理，他们渴望别人的爱，尊重和自己的自由，他们对老师很信任，对老师的讲话很在意，所以作为老师应该更多的给学生关爱，这种爱有时可能就是一句话，这句话学生可能会永生不忘。

更有一些离异家庭的孩子，他们往往和爷爷奶奶或外公外婆生活，生活上被过分照顾，情感上缺少沟通，学习习惯不良，同学关系较差，这样的孩子是不幸福的！自卑心很强，容易做出一些出格的事。我们要像爱自己的孩子一样多给这样的学生一些关爱，使他们感到这个世界是温暖的。我们不能只关注成绩好的学生，虽然他们能给老师带来成绩和荣誉，更要关注成绩差的学生他们将来为社会作出的贡献是不可忽视的，扭转一个差生往往比培养一个优秀生意义更大。

三、主要事迹

我今年代九年级四个班的化学课，学生总数300多，所以不是对每个学生的情况都有了解，其中一个班有一位男生是做在黑板头面向门的位置，个头不高，长相也不帅，上课有时有书有时没书，老师讲话他总喜欢接话把子，寂寞了就扭头向着第一排的学生找话讲，这是一个不学习又喜欢捣乱纪律的学生，原本他坐在最后一排，后来班主任就把他放在老师的眼皮底下。有时看他讲话我就说：“某某同学不要讲话。”一次我生气了让他站起来，他极不情愿地站了。一次晚自习，我给学生复习化学符号，报听写，在他边上来回走动了好几次。课后我发现我的羽绒服被黑色水笔划了好多痕迹，并且还写了几个骂我的字。

第二天我找班主任说明了此事，并肯定地说99%是某某同学，因为我很少批评学生，只是为了教学，偶尔维持一下纪律，更没和学生发生过冲突，只有他我制止过讲话几次。我狠很地说：“我一定要揍他，并让他赔我衣服。”后来，班主任向我介绍了他的家庭情况，这个学生父母离异，和爷爷奶奶生活，性格有点怪异，曾经离家出走过。这样更加肯定了我的判断。我请班主任先找他谈话，他怎么也不承认。

放学后我把他喊到办公室，单独和他谈话，我说：“你知道我为什么找你，我有很充分的证据证明你做了这件事，这不是上课讲话的小事。”

他流着眼泪说：“不是我，我不知道。”

我说：“你的眼泪不是委屈的眼泪，是惧怕的眼泪，你知道犯了错误又害怕受到惩罚。学生犯错误并不可怕，可怕的是侥幸过后会犯更大的错误，那时后悔就晚了。在学校第一是学会做人，第二才是学习知识，只学习知识，将来危害社会这是教育的失败。你虽然没学到多少知识，但是学会了做人，这就是我们的成功。”

他不再流眼泪，但还是不愿意开口承认。

我说：“我知道你心里在斗争，我知道你的家庭情况，很同情你，你在家里缺少和家人的交流，很孤独，所以你才想找人讲话。”“是我让他们不要讲话了，我没讲话。”他狡辩。我说：“正是这样你认为是老师委屈你了，所以你才恨我，写字骂我，对吗？”

他没有回答。我说：“你要承认了，这件事只有你、我和班主任知道，我会原谅你，如果你不承认，我交给学校，学校调查清楚，会给你处分，那时结果就不一样了。你肯定不想在自己的人生档案中记上受过处分吧？你不要把老师当作敌人，我曾经帮助过很多学生，其中有一位男生，也是父母离异，他沉迷于上网，和家人抵触，在我的帮助下考上了大学，我可以把他给我的信拿给你看，你如果努力也不迟，即使考不上大学，你也可以上技校。前不久还有一位上技校的学生因为家里父母闹离婚，家里经济困难，思想很消沉，几天没怎么吃饭，我给他一些钱，并鼓励他去找份工作，他很感动。这些学生不和你很相似吗？”

他又一次流下眼泪。我说：“你的眼泪告诉我你在心里已经承认错误了，我要的是你诚实做人。”他点点头，嘴巴蠕动了几下：“是的，是我做的，老师请你别找我家长好吗？”我说：“去和班主任承认一下，我讲过的话，也会守信的。”

四、教育成效

教师的职责是教书育人，面对这样的学生我和班主任是采取说教的方式对其进行教育，使他认识到自己的错误。我们知道一个人的成长经历将影响他的人生观和世界观的形成，如果孩子经常受到批评、指责和歧视，他会仇视身边的人，仇视这会。我通过晓之以理，动之以情的教育使这位学生流下了悔恨的眼泪。那以后他在课堂的表现特好，我也再没提过这件事，但我感到他在用行动感谢我。我想在他毕业后甚至更长的人生中都不会忘记一位老师对他的谅解！

五、反思感悟

尊重理解学生，关心爱护学生，是教师正确处理与学生之间关系的准则。遇到问题学生要冷静处理，多站在学生的立场上，少计较个人的得失，我失去的是一件衣服，但我可能拯救了一个人的一生，我是快乐的！爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子是神圣！

爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导，所以，爱是教育最好的方法。